生命奏鸣曲优质教案设计是什么类型的资料？

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生命奏鸣曲优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：生命奏鸣曲优质教案设计

正文

一、教材解读

文题“生命奏鸣曲”运用比喻的修辞方法,生动形象,增加了文章的趣味性。文章结构上采用总—分—总的形式,先总写人体各器官都会发声,然后写“心脏是一名勤劳的鼓手”、“肺脏象一个管乐队”、“胃肠道在蠕动时也会发出声音”,最后总结,人体到处充满着生命的活力与音响,组成了“生命奏鸣曲”,成为诊断疾病的有力工具。融知识性和趣味性于一体,以生动的语言通俗地说明了人体器官的声音与健康的关系。

本文说明的顺序:按照总写—分说—总括的逻辑顺序组织全文。

本文说明语言生动准确,作者运用比喻的修辞,形象地说明人体发出的声音。二、学情分析

本班54人,学生来自不同的村级学校,基础不同,多数学生的阅读能力较差,本节课要注重面向全体学生,在探讨交流中学习,使学生彼此相互学习,共同提高。

本篇课文,属二类课文,文章篇幅较短,学生很容易按受学习本文,主要以学生自学为主,让学生反复阅读课文,在了解课文的基础上,训练学生的读写能力。设计了片断练习,还有仿写。

注重培养学生的语言表达能力,相互交流,共同探讨,共同提高,在探究中学习。充分调动学生的学习积极性,感受文章的语言特点及趣味性。

三、教学目标

1、阅读课文,理解课文内容。

2、掌握文章的结构及语言特点。

3、理解生命的意义,学会自我保健。

四、教学过程

(一)导入新课

教师板书课题:生命奏鸣曲

师:看到课题,猜想课文会写什么?

师:人体到处充满着生命的活力与音响,组成了一支“生命奏鸣曲”,下面我们来学习这篇课文。

(二)初读课文,要求:

1、默读课文,了解课文主要写什么?(学生默读课文,然后全班交流主要内容)教师板书:心脏、肺脏、胃肠

2、小结:这篇课文向我们介绍了心脏、肺脏、胃肠有关知识,说明人体到处充满活力。

3、再讲自己喜欢的方式,读课文,给课文中间几部分分别加上小标题(鼓手、管乐队、蠕动音)批注在书上。

(三)细读课文,共同品评

1、指名读课文(找五名学生读课文,其它学生倾听,感受课文的语言风格)

2、默读课文,然后批注。(批注的要求:从文章的写法、语言特点、自己的感受几方面批注)

3、共同交流批注,互相评价。

小结:本文说明语言生动准确,作者运用比喻的修辞方法,形象地说明人体发出的声音,课题运用比喻,既生动、易于理解,又有利于激发读者的阅读兴趣,……,接着板书:一名勤劳的鼓手,一支管乐队,蠕动发出声音。

4、你还知道人体的哪些声音?运用本文的写法介绍给同学们,说明怎样从声音

的变化判断一个人身体是否健康?(给学生5分钟写,然后指读、互评) 5、对于生命你还有哪些了解。(学生先交流,然后教师介绍有关资料)

(四)学了本文,你有哪些感受,请你说说。

(五)作业:仿写:学习本文运用比喻说明的方法介绍一种事物,文题自拟,中心突出。

板书设计

心脏:一名勤劳鼓手

生命奏鸣曲肺脏:一支管乐队

胃肠:蠕动发出声音

资料摘要

生命奏鸣曲优质教案设计