资料摘要
《在学校的最后一天》教学设计陕西省宝鸡市陈仓区千渭小学房艺红教材分析:在学校的最后一天》是一篇回忆性叙事散文,以时间为顺序组织全文,空间也比较集中。文中,作者恰当地运用了顺叙与插叙相结合的方法,把当时的情景和记忆中的一些片段巧妙地融为一体,使文章既富于变化,又浑然天成。本文作者回忆了自己教书生涯的最
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在学校的最后一天教学设计思路
未知
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关键词：在学校的最后一天教学设计思路
正文
《在学校的最后一天》教学设计
陕西省宝鸡市陈仓区千渭小学房艺红
教材分析:
在学校的最后一天》是一篇回忆性叙事散文,以时间为顺序组织全文,空间也比较集中。文中,作者恰当地运用了顺叙与插叙相结合的方法,把当时的情景和记忆中的一些片段巧妙地融为一体,使文章既富于变化,又浑然天成。本文作者回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班学生们依依话别时的情景,描绘了师生离别时的动人场面,表现了作者对学生的热爱之情。特别是离别时的情景生动感人,场面描写细致入微。本文表面看起来是记叙在学校的最后一天课堂上发生的一些事情,实际上是作者教书生涯情感的总结与积淀,也是对教师的一种肯定。
学习目标:
1、正确、流利,有感情朗读课文,想象师生即将分别的场面,体会师生之间难舍难分的感人之情(重点)
2、学习文章顺序与插叙相结合的写法及细致入微的场面描写(难点)一、导读导学:
【导读导学】课文题目中“最后一天”怎样理解?
【学法指导】:站在学生和老师两个角度来思考问题。
二、合作探究
【探究一】:“我”的学生是一群怎样的孩子?
【学法指导】;快速朗读课文第一部分(1—8)自然段,将四名学生
相关句子画出来写批注。
【探究二】:课文中处处体现老师对学生的爱,但有没有直接写出来,请说说你的感悟。
【学法指导】:默读课文第二部分(9—23)自然段,画出相关语句写好批注。
【探究三】:找出课文中场面描写师生体会离别。
【学法指导】:有感情朗读课文第三部分(24—30)找出场面描写,写好批注。
三、总结检测
老师,我想对您说:____________学校,我想对你说:
同学,我想对你说:____________
四、拓展延伸:《我们上路了》配乐朗诵
五、板书设计
在学校的最后一天
欣喜安慰
顺插结合坦诚相待师生情深
离别场景依依不舍
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《在学校的最后一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。