可爱的中国PPT专用课堂实录内容

《可爱的中国》教学设计

实验小学乔美红

设计理念:叶圣陶老先生对语文教学的思考, 经过半个世纪的总结和提炼, 用一句话来概括其精髓, 那就是“教是为了不教” 。我这堂课的教学设计就秉承了叶老这一思想, 重在引领学生走进文本, 教给学生方法, 走进人物的内心世界, 从而获得语言能力的发展, 促进情感态度与价值观的发展, 最终达到学生自己能学习, 自己能学好这一目标。

教学目标:

1.反复朗读品味课文, 体会作者热爱祖国的情感, 从而深受启发和感染。1.反复朗读品味课文, 体会作者热爱祖国的情感, 从而深受启发和感染。含义, 并抓住重点词句鼓励学生从各个角度交流自己的阅读感受, 体会文章的写作特点。(也是重点)

3.通过查阅有关资料了解文章的写作背景与作者生平, 帮助理解文章主要内容。

教学重点:抓住重点词语理解课文内容, 体会作者热爱祖国的情感。

教学难点:领会作者的写作目的——作者用自己对祖国深深的爱去唤起全中国人民的奋起抗战。

教学准备:多媒体课件教学过程: 一、言“母亲” , 引“中国” , 释“可爱” 1. 言“母亲”

师:(板书“母亲” 二字) , 同学们, 认识这两个字吗?

师:这两个字对大家来说, 并不陌生, 但是, 现在, 老师请大家想一想,

呢?

2. 引“中国”

师:今天, 就请各位同学带着你心底对母亲这份特有的情感, 走进我们今天要学的课文——《可爱的中国》。请同学们齐声读一遍课题。

师:读得还不错, 能写好这个课题吗?让我们一起来试试。

3. 释“可爱”

“可” 在字典中有7种解释:①表表示同意; ②表示许可或可能; ③表示值得; ④大约; ⑤ (方言) 可着; ⑥ (病) 好, 痊愈; ⑦姓。我们课题中的“可” 应该选择第几种意思?把这种意思放入课题中, 怎么理解? (值得去爱的中国) 值得谁去爱? (值得我们去爱) 我们指的是? (每一个中国人)

是的, 我们的祖国是可爱的中国, 是值得我们每一个中国人去爱的中

二、示“资料” , 知“背景” , 识“作者” 1. 示“资料”

师:“可爱的中国” 这篇文章是谁写的? (方志敏) 师:课前, 老师布置大家搜集与方志敏有关的背景资料, 请各小组组长把整合好的资料进行汇报交流。

2. 知“背景”效的课前预习的依托, 怎样设计并用好预习单呢?

1.内容要简化。预习是课堂学习的重要前奏和铺垫, 内容不能太多, 否则不仅会加重学生的负担, 而且会让学生感到信心不足。我在设计预习单时不要求学生把所有的内容都预习, 只要求学生读文本, 认识生字词, 搜集些相关资料。练习一般是关于字词和简单课文内容的了解, 学生自学后一般都能独立完成。

2.要便于操作。设计预习单不能变成练习设计, 也不能照搬教案。我在设计预习单时一般用一连串的小问题将知识点有机串联起来, 便于学生操作, 从而起到

较好的导读、导思、导疑的作用。

3.不拘于形式。设计预习单时不要拘于形式, 并不是说非要印个单子就是预习单, 黑板上出示一些预习提示也是预习单, 课本上那些富有启发性的提问、操作、指引也可以看作现成的预习材料。

总之, 预习单是为学生有效学习服务的, 应该考虑到学生独立学习的能力, 不光让学生学会什么, 同时也要引导学生学会质疑、合作。有益于培养自学能力,增强创新意识, 使学生在课堂上有针对性地学习。

师:老师课前也搜集了一些有关方志敏写这篇文章时的背景资料, 请大料, 请大家快速浏览一遍。

3. 识“作者”

师:老师在搜集资料的时候, 读到这两句话, 特别难忘, 我便摘录下来, 与大家一起分享阅读, 我想和大家一起读上一遍, 可以吗?通过刚才搜集的资料, 我们可以初步认识到方志敏是一个怎样的人? (他是一个伟大的共产主义战士; 他是一个热爱祖国的人; 他是一个不畏惧死亡的人; 他是一个为了祖国肯牺牲生命的人…… ) 师:是的, 方志敏是一个伟大的共产主义战士, 他在被叛徒出卖入狱后受尽酷刑, 可在死亡面前, 他还深深地牵挂着、思念

着他可爱的中国的前途和命运。现在, 让我们走进课文, 在字里行间细细品读, 找出在这位伟大的革命烈士革命烈士的? 三、师“读文” , 生“悟情” , 知“可爱”

1. 师“读文”

伴着《我爱你中国》的背景音乐, 老师深情范读全文。2. 生“悟情”

师:课文读完了, 同学们, 你们觉得我们的中国可爱吗?那请你们告诉我, 课文直接描写中国可爱的句子在哪里?用心去读的同学才能找到, 如果你找到了, 就请你举手, 说说你找到的句子, 谈谈自己的感受。

生:朋友!中国是生育我们的母亲, 你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一样的见解, 都觉得这位母亲蛮可爱蛮可爱的!师:刚才老师在认真听着你的朗读, 感觉你读“蛮” 时, 比其他词语都重一些, 为什么? (因为从“蛮” 这个字, 可以感受到作者非常爱自己的祖国。)

好, 让我们也来学习他这种从一个字中来体会文章感情的方法。“ 蛮” 字是什么意思? (很, 非常, 特别) 那把“蛮” 字换成“很” 读一读, 把“蛮” 字换成“非常” 来读一读。换成“特别” , 来读一读。有这么多种表达, 为什么作者单单选择表达更亲切的“蛮” 字放在句中呢? (因为把祖国比作母亲, 母子之间的感觉是一种亲密的关系, 所以用“蛮” 字更准确! )

那让我们一起读出这份亲切之感!

3. 知“可爱”师:同学们真会读书。文章中还有一句话也写出了中国的可爱之处, 你们发现了吗?

生:中华民族在很早以前, 就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河, 这证明中华民族伟大无比的创造力!

师:谁能用简单的一句话介绍万里长城?

师:你说得很好!谁能再用一句话介绍运河? 师:是的, 现在让我们一起去看看我们可爱的长城, 看看我们可爱的运河:万里长城是我国古代一项伟大的防御工程, 是中国也是世界上修建时间最长、工程最大的一项古代防御工程。如此浩大的工程在世界其他国家是绝无仅有的。现在大家看到的是世界上里程最长、工程最大、最古古老的运河之一——京杭大运河。

师:同学们, 如果老师把这句话中运河后面的逗号改为省略号, 你们可以补充一些有关中国可爱的内容吗?

师:谢谢这几位同学的补充介绍, 听了这些, 同学们, 你们认为, 我们应该用怎样的语气读这句话呢? (骄傲自豪的语气)

师:试着读一遍!

四、忆“屈辱” , 话“战斗” , 憧“未来”

1. 忆“屈辱”

师:同学们, 你们知道吗?我们可爱的祖国母亲, 她也曾有过屈辱的历史和不堪回首的过去。她曾受到帝国他的魔爪伸向祖国母亲的心脏, 火烧圆明园让一颗璀璨的明珠付之一炬, 各种不平等条约让中国割地赔款, 丧失主权。日本帝国主义的铁蹄也开始践踏在祖国母亲的身上。当时的人们过着苦不堪言、民不聊生的日子。看到此情此景, 你想到文章中的哪句话?

师:是啊, 这多么令人伤心哪!帝国主义列强对我们可爱的祖国母亲犯下了累累罪行, 而默默承受这些屈辱和蹂躏的祖国母亲又会说些什么呢?带着这个问题请同学们自读课文第二自然段。

生汇报。

师:这个句子有什么特点?我们该用怎样的语气读这个句子? (伤心, 责骂) 可是, 我们的母亲真的舍得痛骂自己的孩子吗?文中哪个词语给了我主义列强的侵略长达一百年。从1840年鸦片战争开始, 八国联军便开始把他的魔爪伸向祖国母亲的心脏, 火烧圆明园让一颗璀璨的明珠付之一炬, 各种不平等条约让中国割地赔款, 丧失主权。日本帝国主义的铁蹄也开始践踏在祖国母亲的身上。当时的人们过着苦不堪言、民不聊生的日子。看到此情此景, 你想到文章中的哪句话?

师:是啊, 这多么令人伤心哪!帝国主义列强对我们可爱的祖国母亲犯下了累累罪行, 而默默承受这些屈辱和蹂躏的祖国母亲又会说些什么呢?带着这个问题请同学们自读课文第二自然段。

生汇报。

师:这个句子有什么特点?我们该用怎样的语气读这个句子? (伤心, 责骂) 可是, 我们的母亲真的舍得痛骂自己的孩子吗?文中哪个词语给了我们答案? (似乎) 2. 话“战斗”

师:是啊, 母亲怎么舍得责骂自己的孩子, 她是在唤醒那些孩子。沉睡的孩子们, 为了自己的母亲起来战斗吧!让我们用唤醒的语气再读上一遍!

师:有人愿意为了自己的母亲而战斗吗?你愿意吗?那请你回答我:难道我四万万七千万的孩子, 都是白生的吗? (不, 没有白生) 你愿意为了自己慈祥的母亲而战斗吗?那请你回答我:

难道你们真像着了魔的狮子, 一天到晚地睡着不醒吗? (不, 我们已经醒来! ) 你愿意为了美丽的母亲而战斗吗?那请你回答我:难道你们不知道用自己伟大的团结的力量, 去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗? (我们要起来战斗) 你愿意为了自己可爱的母亲而战斗吗?那请你回答我:难道你们不想将母亲从敌人手里救出来, 把母亲也装饰起来, 成为世界上

最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗? (母亲, 我亲爱的母亲, 我们一定要让您成为世界上最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲。)

师:你们的回答, 就是身在狱中的方志敏战士的回答, 所以, 在祖国母亲最危难的时候, 他振臂高呼:朋友, 从崩溃毁灭中, 救出中国来, 从帝国主义的生吞活剥下, 救出我们垂死的母亲来, 这已刻不容缓了!师:你们知道“朋友” 指的是谁吗? (每一个中国人) 要想救中国, 依靠他一个人的力量, 够吗?让我们一起读一遍!

师:读了这句话, 你们知道刻不容缓是什么意思吗? (时间危急, 情况严重, 一刻也不能再等待。) 为什么刻不容缓? (因为母亲面临死亡) 是的, 文中哪个词语告诉你的? (垂死) 但是, 到底怎样去救呢?除了这条路, 还有别的办法吗?是的, 救中国唯一的出路就是,读这句话:

是啊, 只有拿起武器, 起来战斗才能拯救中国; 只有拿起武器, 起来战斗才能拯救母亲。

3. 憧未来师:那同学们, 千千万万个像方志敏一样的烈士用自己的鲜血和生命去战斗, 他们是为了看到祖国母亲有着怎样的容貌呢?请同学们在课文中找出答案。在这段话中, 哪些是方志敏看到的目前的中国?哪些是方志敏期待看到的将来的中国?

师:虽然方志敏同志没有看到这一天, 但是他相信

这一天会到来吗?文中哪句话写出了方志敏的自信? 那让我们用自信的语气把这段话再读上一遍!

师:的确, 这一天, 不在遥远的将来, 就在很近的未来。祖国的今天, 正像方志敏烈士笔下描述的那样:到处是活跃的创造, 到处都是日新月异的进步, 人们载歌载舞, 脸上洋溢着幸福的笑容, 人们过上了富裕的生活。奥运会上运动健儿的表现让世界瞩目,

航空事业的发展, 科技事业的进步, 让世人再次见证了中国人的智慧, 五十六个民族过着融洽的生活, 到处一片生机勃勃的景象。看到这些, 我们可以自豪地慰藉方志敏烈士的英魂:欢歌已经代替了悲叹, 笑脸已经代替了哭脸, 富裕已经代替了愚昧, 友爱已经代替了仇杀, 生之快乐已经代替了死之悲哀, 明媚的花园已经代替了凄凉的荒地。

师:同学们, 当我们面对今天美好、幸福的生活时, 你们觉得我们的祖国, 她可爱吗?那让我们齐声读一遍课题!是的, 我们的祖国多么可爱啊, 现在让我们一起齐读课题, 读出我们每一个中华儿女的心声!

齐读:可爱的中国——我们永远爱您! 五、学作者, 为祖国, 延深情

师:同学们, 你们读得很好!可老师更希望你们能把这些话放在心中, 当祖国母亲遇到困难, 遭遇危险时, 你们也能像方志敏这样的仁人志士一样, 用自己的鲜血和生命去保卫自己的祖国, 保卫自己的民族!正像方志敏所说的那样:“ 敌人只能砍下我们的头颅, 决不能动摇我们的信仰!因为我们信仰的主义, 乃是宇宙的真理! 为着共产主义牺牲, 为着苏维埃流血, 那是我们十分情愿的啊! ”

作业:

(1) 选择课文中的段落进行背诵。

(2) 学唱歌曲《我爱你, 中国》, 并摘抄其中的歌词。