小猫钓鱼教学设计(第一课时)

第四课时小猫钓鱼

学习目标:

1、结合具体的情境,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1、2、3,…一样,也是一个数。

2、会正确书写0。

3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。

学习重点:“0”的含义及写法

学习难点:“0”的不同含义

教学准备:课件、数字卡片

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们看,这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天,四只小猫结伴去钓鱼,回来的时候,多多、乐乐都很开心,平平也觉得还不错,可是,气气却是满脸的不高兴,你知道为什么吗?

二、探究新知

(一)说一说,填一填

1、感知0表示“没有”的含义。

(引导学生仔细观察课件,充分发表自己的看法。)

师:原来是因为气气没钓到小鱼,那我们用数字几来表示呢?(0)分别写出它们钓了多少条鱼,你们能把这些数写在下面的田格里吗?

(1)学生在书上写数.

(2)展示

教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

师:气气没钓到小鱼,我们用数字0来表示,在这里0表示什么呢?(没有)教师:没有就用0表示,0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.

2、比较大小。

师:从图中谁钓的鱼最多?谁排第二?你是怎么想的?

引导学生体会这4个数之间的大小、顺序,让学生知道0比1、2、3都要小。

3、实践体会0表示“没有”的意思。

游戏

师:老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)

师:老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝) (教师面向学生,将双手和铅笔放到身后,然后用左手向学生出示2枝铅笔,请学生猜一猜。)

师:现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示3枝铅笔,请学生再猜。)

师:现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示0枝铅笔,请学生再猜。)

(二)描一描,写一写

师:0像什么?同学们的想法真多,有这么多的方法来表示0。

1、教师示范写“0”。

2、边示范,一边提醒学生,要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。

3、学生书空,再在书本第9页描写“0”。

4、描红后请学生总结写0的注意事项。

师:你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?

5、请学生在书第9页的空白田字格中练习写0。

(三)说一说,哪里有“0”?

1、师:请同学们想一想,你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?

(1)、小组内讨论,交流。

(2)、全班汇报。

2、认一认。

(1)、指导观察直尺。

①、师:同学们看(出示直尺),直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)

师:那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)

②、找出数字“0”的位置,知道“0”在“1”的前面,并按顺序开小火车读一读。

(“0”表示开始,是起点。“0”和“1、2、3……”一样,也是一个数。“0”比“1、2、3……”小。)

(2)出示温度计,讨论:“0”在温度计上表示什么?(表示气温是0度)师:温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)

师:同学们你们知道企鹅生长在什么地方?

在南极天气可真冷,每天都在0摄氏度以下,成天冰天雪地的。同学们肯定都知道,冷到了一定程度,水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度。

让学生观察温度计说一说零上与零下的温度。( 0表示零上温度与零下温度的分界点。)

三、练一练

(一)第1题

教师先引导学生理解题意,让学生独立完成,然后集中交流。

(二)第2题

学生先读一读,再写一写,目的是巩固0的书写。

(三)第3题

教师可以引导学生结合情境图编小白兔吃萝卜的数学故事,再填数。

(四)第4题

教师先引导学生理解题意,让学生独立完成,然后集中交流。

(五)第5题

看尺子,填一填。

借助直尺让学生体会到0不仅表示“没有”,也可以表示“开始”。

四、课堂总结,课外延伸

1、这节课你有什么收获?你觉得自己表现如何?

2、你能把今天学到的知识回家汇报给家长听吗?