教室ppt课件配套教案内容

《教室》公开课教学设计萧县华龙小学任雪蕾

教学内容

北师大版一年级数学上册第五单元《位置与顺序》—教室

教学目标

1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境,请学生叙述教室里物体的位置,引导学生进行仔细观察和有条理地表达。

2、通过学生参与数学活动,学生在活动中获得积极的情感体验。通过说一说、摆一摆、找一找、猜一猜,进一步发展学生应用数学的意识。

3、学生在现实情境中,体验学习数学的乐趣,培养探索意识和协作精神。教学重点

会说,能找到生活中的正确位置和顺序。

教学难点

体会图片与实际生活的不同和联系,描述正确位置。

教学准备

课件、教室挂图。

教学过程

一、引入新知

你们喜欢我们的教室吗?仔细观察一下,教室的上下、前后、左右都有什么?

引导学生按照一定的顺序观察和表达。

二、师生互动,探究新知

1、说一说

(1 )找一找文具盒的上下、前后、左右6个面,自己摸一摸,说一说。

(学生独立活动后,集体交流,交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸,说一说。)

(2)小朋友们,你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢?

(学生根据自己本班教室布置的情况发言,学生说得有道理,老师就给予肯

定。)

师小结:大家都观察得很仔细,各种物品摆放的位置也说得很正确。

(3)下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想像自己就站在图中,面向黑板,然后说说各种物体的位置。

(学生互相说,找个别学生汇报。)

(4)这位同学说得很有条理,值得大家学习。现在让你们当我们班里的“形象代言人”向别人介绍我们班教室,谁来试试?

师小结:大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好,可以使我们的教室更整洁、更美观。

(5)教室是我们小朋友共同的家,谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时候,要说说你家里的物品是怎样摆放的,同学们可以想像一下他家是什么样的?

(同桌互相介绍情况后让学生按一定的顺序描述家里物品的位置。)

2、摆一摆

同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排放好各种物品,比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边,数学书放在文具盒的右边,数学书的上面放一把尺子,尺子又要在橡皮擦的下面。

(学生摆好后,同桌互相检查,指名个别学生说说自己摆放的情况。) 3、找一找

(1)师:(出示情境图2)找第一排从右数第3个同学,你能找的到吗?

学生找,然后交流方法。

(2)生提出问题,其他同学找。

4、猜一猜

(1)师:(出示情境图3)这个物品在电视机的下面,在地球仪的左边,它是什么?

学生思考,同桌说一说,全班交流。

(2)学生相互给出信息,找出符合条件的物品。

三、巩固迁移

1、生独立完成教材“练一练”第2题。师指导学生分清左右。

2、课件出示课本第69页练一练第4题图,课前已把学生的桌子分成六组,每一组之间留着可以让人通过的路口,而且就把每个组命名为习题中的建筑物。

老师扮成游客说:“请问,去火车站怎么走?”学生们觉得这个情境很新鲜也很特别,非常乐意为“游客”带路,老师让学生带路,每到一个“建筑物”就让学生告诉大家这是什么地方了,用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。很快,其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站,老师马上请一个学生扮演旅客,另一个学生扮演带路人,让学生充分投入到问路和带路的情境之中。

大家乐于助人的精神值得表扬,为了奖励大家,老师请大家到游乐园逛一逛。课件出示课本第69页练一练第1题,你看笑笑玩得多开心,请你坐在笑笑的对面,说一说,你的前后,左右各有什么?如果你在笑笑的位置上,你的左边是什么,右边是什么?(可让学生在小组内组织交流。)

为什么笑笑跟我们说的不一样呢?

师小结:因为我们和笑笑是面对面的,方向正好是相反的。

四、全课总结

通过这节课,你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?回家后,请同学们利用今天学到的本领,做一次小管家,把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。

板书设计

教室

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左右