习作2教案（名师）

习作2 为别人画像

周市华城美地小学肖静

教学目标:

1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点,同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。

2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结,使同伴对他有更多的认识与了解。

教学重点、难点:

重点:了解自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等。

难点:猜猜所画图的人物,并且能够有顺序、有条理地介绍人物的外貌。

教学过程:

一、猜谜激趣,导入新课

1.同学们,今天上课我们先来做个小小的竞猜游戏,请你们猜一猜这是描述的我们班的哪位同学?

(课件出示)

他是一个顶天立地男子汉,个子是全班第一高。他长长的脸蛋上戴着一副黑框眼镜,却依然挡不住他那双有神的眼睛。他留着小平头,黑得发亮的头发使他看上去精神百倍。

生猜谜——时可凡评价语:你真有一双火眼金睛!真厉害,你是怎么一下子就猜出来的? 2.这些词语都是对时可凡的什么进行描写?生:外貌。板书:外貌

(出示课件)

她是个多才多艺的小姑娘,从小练习小提琴,琴声悠扬歌声甜。除了小提琴,她还会谈一手好钢琴,谁听了她的琴声,都会情不自禁地跳起舞来。不仅如此,她在班上的成绩也是顶呱呱。

生猜谜——余诗琦

你真有一双慧眼!说说你又是怎么猜出来的?

这些词语又是对余诗琦的什么进行描写?

生:才艺或者爱好。板书:爱好

过渡:无论是时可凡,还是余诗琦,他们都很有自己的特点,所以你们一下子

就猜中了。今天,我们就来学习怎样写好身边熟悉的人或者你喜欢的人!让我们

一起走进习作(齐读课题)

首先,我们一起来读读习作要求,哪位同学愿意给大家来读读,其他学生边听边思考:这次作文要求我们写什么?

(课件出示)

今天,我们来为别人画一张像,可以画同学,老师,家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写写他的性格、爱好。

谁来说说读了习作要求,你读懂了什么?

评:能读懂要求的孩子,就是会学习的孩子。

二、图文对照,掌握方法

1. 有一位小朋友,叫赵建设,他有一个同名的好朋友叫武建设。他们从一年级就在一起,整天形影不离。赵建设为武建设画了一张画像还写了一篇作文。我们先来看画像。

2.(出示武建设的图片)看了这幅画像,你感觉武建设是一个怎样的孩子?

组织学生交流,明确画中人物的特点:胖乎乎的,眼睛又细又小,像一条缝。(这是人物

的外貌)手里抱着个篮球,一看就知是个运动能手。(这是人物的兴趣爱好)原来从画中不仅可以看出一个人的长相,还能了解他的兴趣爱好。

3.过渡:赵建设是这样为好朋友画像的,那他是这样写的吗?

4.请同学们轻轻把书打开,翻到习作2,用自己喜欢的方式读一读习作《我的好朋友武建设》,找找哪些语句是写武建设的外貌,哪些语句介绍了他的爱好。

5.学生交流反馈。指名说。

(出示例文外貌部分)这是对武建设外貌的描写,他是怎么写的呢?你能找到它的顺序吗? 6.引导说话有条理:先写……接着写……最后写……

引导:你看作者先介绍了武建设整个人的体型,接着介绍了他的长相,最后又写到了他的穿着。我们在读这段文字时就好像武建设正从远处向我们走来,远远地我们只能判断他的高矮,胖瘦,等走近了才能看清他的长相,再细看他穿的衣服。这就是从整体到部分。7.小结:所以在写人物外貌时,我们也要按一定的顺序来写。板书:按顺序

引导:你们在看看,把武建设的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等都写出来了吗?为什么没写全呢?

小结:这告诉我们:写文章不需要面面俱到,只要写最有特点的、最主要的方面、写你认为最需要写的就行了。板书:抓特点

三、小组交流,口头作文

1.看完了赵建设的作品,你们是不是也动心了?也想把你的好朋友,你喜欢的人介绍给大家?

2.在你们介绍之前,为了奖励你们今天的精彩表现,老师送你们一些描写外貌的好词,用上它,会让你的语言更出彩。(出示词语宝库)

3.指名读老师相信你在下面的学习中表现得更好。现在我们试着用上积累的一些好词,按照这样的方法来介绍。

注意说的时候(出示要求):1.举止大方得体。(★)

2.能按顺序、有条理地说出来。(★)

3.说的过程中用上一些好词、好句(★)

看你能拿几颗星?同学们有没有信心?

4.小组交流,师巡视指导。

谁愿意带上画像到前面来介绍给全班的同学听?(指名汇报)其他同学做小评委,评评他(她)说得怎么样?

5.请同学们认真听,根据这三点标准来评一评,看能拿几颗星?如果你能按这样的要求去评的话,你也是个星级评评论家了。

6.指2名同学汇报,学生点评。

四、下笔成文,试写片段

同学们都想说,这说明了你们学到了知识,能说会道了,可是由于时间关系不能让同学们一一地说,但是我们可以用笔记录下来,接下来的时间就把你想说的写下来吧,看看你是几星级的小作家。

1. (出示要求)1.书写认真,卷面整洁。(★)

2.能按顺序、有条理地写出来。(★)

3.写的过程中用上一些好词、好句。(★)

2.学生习作,老师巡视

刚才同学们都认真的写了,现在,请同学们放下笔,我们的授星仪式马上要开始了,这颗

星要先给予谁呢?

3.学生自己读习作,其他学生听,看看他能否按顺序、有条理地写出来。写的过程中用上一些好词、好句了吗?

4.请问你授予他几颗星?为什么?你很会评,也能成为星级评论家,老师也授予你一颗星。(表扬)

5.自评,你认为你能得到几颗星?

6.同学评:你认为他能得几颗星,为什么?(引导学生学会看习作要求评。)

7.同桌互评。

由于时间关系,我们不能把全班同学的作文都评完,但是不要紧,课后同

学们可以用这个方法好朋友之间互相评一评,看你的好朋友是几星级作家。好

吗?

8.总结:

同学们,我们已经了解到怎样写好身边熟悉的人或者自己喜欢的人。就是

要做到:按照一定的顺序,抓住特点写外貌。这只是写好人物的一部分,要想

使这个人物形象丰满起来,还需要我们通过一些事例表现这个人物的性格、兴

趣爱好等。这将是我们下节课的训练重点。

板书:

习作2

为别人画像

按顺序

外貌

抓特点

爱好