16 跟踪台风的卫星教学设计模板

《跟踪台风的卫星》第二课时教案

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、积累相关成语。

教学重点、难点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

活动一

一、复习导入:

1、今天我们继续学习第16课,一起读:16、跟踪台风的卫星。

2、下面我们听写几个上节课学过的词语,有信心写得端正美观吗?

报告第三代气象卫星监视跟踪

请同学们自己当一回小老师,看看黑板上的小朋友写的对不对。

你们呢?全对的举手,表扬一下自己。

你能选用三个、四个甚至全部词语用一句话说说课文的主要内容吗?(真会读书,把一篇文章读成了一句话,读书就要这样。要学会把书读薄了。)

活动二

二、学习第3--8小节

过渡:小小的卫星态度坚决地时刻跟踪监视台风,他说到做到了吗?请同学们用自己喜欢的方式读课文第3——8自然段,思考:

出示自读要求:

自由朗读3-8小节,用“——”划出直接描写台风的句子,用“ ~~~~ ”划出描写卫星的句子,想一想,台风都干了些什么?卫星是怎样应对的?

(一)、第一回合:

1、谁来读读你划的描写台风的句子?

“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

台风正在干什么?威胁卫星(板:威胁)

过渡:台风如此凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏,难怪它

会这么狂妄自大,可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它,还说要时刻跟踪它、监视它,直到她消失为止,想想台风此时的心情。书上哪个词语写出了台风的恼怒?

什么是“狂怒”?可以从字面上看哟,如果我把“嚷”换成“叫”行不行?谁能读好这个词。(评:我感觉到你怒发冲冠,快要疯狂了)

台风真的那么厉害吗?让我们一起来看这样一组图。

播放幻灯

2、这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说——谁来读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”,你还能继续替他说说吗?

练习:鸟儿见我兔儿见我见我,

我。”是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再读。

你们还注意没有,“嘿嘿”,这言下之意台风是想告诉卫星什么呢?

再读台风的话。

3、面对台风的威胁,卫星有没有害怕?(没有)

让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。

“可我偏偏爱跟着你走……”这句话中你认为这句话中的关键词语是?从这个词你能看出什么?(读书就应该这样抓住文中关键词来理解,触摸语言,走进作者。)

过渡:真是一个态度坚决的卫星啊!台风会善罢甘休吗?接下来,台风会是什么样子的呢?默读第四小节,划出描写台风样子的句子。

生读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

师:我听出了一些狂暴了,请另一个小组来。(够不着,要狂暴地跳起来。才跳了12千米,这回使足劲跳了15千米)

小组互读。师:真是一组比一组还要凶暴,还要狂猛。用文中的一个词是。

这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。(板:猛扑) 6、他有没有成功啊?原因是什么?

“可他i哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。”你们读出了什么?是呀,我们常见的飞机飞行高度也只能达到12千

米,而气象卫星站设在300千米高,任台风们再蹦跳也不管用。

(二)、第二回合

1、孩子们你们现在就是台风了,台风们,听我说完,此时你是什么心情?师:把你的心情通过读表示出来。

哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

你们想到的招就是?(板:甩掉)师:你们确定要把卫星甩掉,台风们一起来读一读。之前台风特别愤怒,我们给了一个词“狂怒”;台风特别凶暴——“狂暴”;现在台风“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔,我们也用一个词来形容——“狂奔”。(板:狂奔)谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子。

台风甩掉了吗?从哪句话中看出来的?

老师也是找到的这一部分,我也想把这一句读给大家听听,行吗?老师读第5段第4句。故意去掉仍然、紧紧。

2、能去掉吗?为什么?这两个词写出了卫星的认真负责,不放松地紧跟台风。你来读---

3、读得真好,老师相信你们也能把他们的这组对话读好。

课件对话“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!”指名朗读。

听出来了,气象卫星在嘲笑台风,谁来和他们PK一下?

(三)、第三回合:

1、台风想逃又逃不掉,还被嘲笑一番,他实在忍无可忍了,他要干坏事了!他想干什么?(板:扑向城市。)

台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。你觉得这一句中哪个词最能表现出台风彻底的疯了?(暴跳如雷)你来暴跳如雷地读。

学生朗读。这股台风还是温柔了一点,威力再大一些。

台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?课件出示:可是,他很快发现:堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。“谈笑风生”是什么意思?台风来临,人们会谈些什么呢?你在什么时候见过什么人谈笑风生?

再读,播放幻灯。

2、想像练说:过度:为什么会如此放心而又悠闲地谈笑风生呢?让我们巡视一番。

台风跳到江面上,它发现宽阔的江面上一只渔船也没有,原来渔民们早就

(),他们(),台风只好无精打采地走了。

台风冲进阜师附小香港路校区,它发现学校空无一人,原来(),小朋友们正在()。台风又只好垂头丧气地走了。

台风奔向白天鹅公园,想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲,大树却稳如泰山,仔细一看,原来()。台风筋疲力尽,只好灰溜溜地走了。

3、城市安然无恙,人们谈笑风生,一点也不惊慌,是谁的功劳?在你们眼里这是一颗怎样的卫星。真是一颗本领高强,工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。

你这么自豪是为什么啊?采访小卫星。男生读,女生读。

所以说当台风想袭击城市,甚至想毁灭城市的时候,小卫星早就向人们报告了他的行踪,人们做好了防御工作,做到有备无患,防患未然。

4、分角色朗读对话。

课文读到这里,狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象,一起读好他们的对话。男同学当台风,女同学当气象卫星。

5、面对这样一颗气象卫星,引读:台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。你还能用一个词来形容此时的台风吗?黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓

6、小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了,收兵回营吧。引导最后一句,“紧紧跟踪着,监视着……”从这个省略号中你能体会到什么?这样一次较量刚结束,后面的较量会很多,小卫星会一直工作下去。

多么有趣的科学童话故事,老师读着读着,把它读成了一首儿歌,我们一起来读读。

三、总结全文

1、气象卫星很厉害。其实,气象卫星的兄弟还有很多,我们一起来欣赏一下。课件出示各种卫星图。

2、同学们,这么多厉害的小卫星是谁制造的?(科学家)对!是科学家用科学技术发明创造的!所以,小朋友从现在起就要好好学习更多的知识,将来发

明创造出更多有益于人类的东西。

六、作业:选择其中一个卫星做研究,说出它的名称,了解它的作用,你可以贴图片,配文字,还可以列表格。课后同学之间进行交流。