资料摘要
长方体和正方体的认识一、教学目标:1、知识与技能目标:(1)初步建立立体图形的概念;(2)掌握长方体、正方体的特征;(3)认识长方体的长、宽、高,理解长方体和正方体的关系。2、过程与方法目标:(1)能识别长方体和正方体的事物;(2)会看长方体和正方体的直观图;(3)通过动手触摸、观察,初步学会看立体
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长方体和正方体的认识（通用）优质课一等奖
未知
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关键词：长方体和正方体的…优质课一等奖
正文
长方体和正方体的认识
一、教学目标:
1、知识与技能目标:
(1)初步建立立体图形的概念;
(2)掌握长方体、正方体的特征;
(3)认识长方体的长、宽、高,理解长方体和正方体的关系。
2、过程与方法目标:
(1)能识别长方体和正方体的事物;
(2)会看长方体和正方体的直观图;
(3)通过动手触摸、观察,初步学会看立体图形的能力;并逐步形成空间观念;在观察、操作、探索的过程中提高动手能力,进一步发展空间观念。
3、情感态度与价值观目标:
(1)在合作学习、探索学习的过程中培养团结协作、交流互助的精神;
(2)进一步体会图形学习和实际生活的联系,感受图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。二、教学重点、难点:
1、教学重点:直观地认识长方体、正方体。
2、教学难点:长方体和正方体的辨认和区别
三、教学方法:
观察引导,小组合作,归纳概括,自主探究
四、课型,课时:
新授,1课时
五、新授:
1,请大家拿出自己准备的长方体观察,长方体有几个面,每个面是什么形状?
同桌相互讨论交流。
指名汇报。
板书:长方体有6个面,一般都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形。)
2.长方体的6个面有什么特点,请大家仔细观察。
谁愿意和大家分享一下。
3.大屏出示:上下,左右,前后面重合的过程,并板书:相对的面完全相同。
4,研究完面,师拿出长方体框架演示:长方体中像这样的线叫做棱,谁试着给棱下个定义呢?
指名汇报。
师板书:两个面相交的边叫做长方体的棱。
请大家在自己的学具上数一数长方体一共有几条棱?
来,我们一起数一数。
板书:长方体有12条棱。
5,在数的过程中,我们可以将12条棱分为几组?每组有什么特点?
指名汇报,大屏出示。
相对的棱的长度呢?大屏再次演示。
板书:相对的棱长度完全相等。
6.请大家观察三条棱相交的地方,来,摸一摸,你摸到了什么?
大屏出示:三条棱相交的点叫做顶点。
长方体一共有几个定点呢?请大家数一数。
板书:长方体有8个定点。
7.我们分别将相较于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长,宽,高。那么长方体的长,宽,高是固定不变的吗?
指名回答。
大屏出示:长方体的长,宽,高不是固定不变的。
8.练习。
9.接下来请大家和老师一起见证一个奇迹。我说1,2,3,你们说:“变”,好吗?
大屏出示长方体演变正方体的过程。
10.小组合作探究:正方体点,面,棱的特点,完成学习单。小组汇报。
三.巩固练习:
第一关:填空
(1)长方体和正方体都有()个面,()条棱,()个顶点。
(2)正方体的()个面面积一定相等。
(3)一个长方体(非正方体)最多有()个面面积相等。第二关:判断
(1)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。( )
(2)在一个长方体中,相对的面完全相同相对的棱长度相等。
(3)正方体表面中有可能有长方形。( )
(4)相对的4条棱都相等的物体一定是长方体。( ) 第三关:考考你的想象力
四.课堂小结:
同学们,通过今天的学习,你有什么收获?
五.作业布置:
找出长方体和正方体的相同点和不同点
六.板书设计:
长方体和正方体的认识
在长方体中:
面:长方体有6个面,一般都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形。)
棱:两个面相交的边叫做长方体的棱。
长方体有12条棱。相对的棱长度完全相等。顶点:长方体有8个定点。
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