6 商鞅南门立木教学目标设计

《商鞅南门立木》教案

第二课时

学习目标:

知识与能力:理解课文内容,体会商鞅的品质过程与方法:抓住关键词句,感悟商鞅的精神,学习作者描写人物的方法。

情感、态度与价值观:理解“诚信”的含义,在生活中要做到言而有信、说到做到。

学习重难点:

重点:抓住文章的有关情节和重点词句,体会商鞅的品质。

难点:感悟作者描写人物的方法。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1、同学们,这节课我们继续学习《商鞅南门立木》,(板书课题,学生齐读)

说说课文写了一件什么事?

二、直奔重点,体会品质(过渡)

(一)那么,作者到底想通过“南门立木”这件典型事例来反映商鞅怎样的品质呢?这就是我们这节课要重点研究的问题。请同学们自主学习,按以下学习方法

【学法提示】

1、画一画画出描写商鞅的语句及句中的关键词

2、读一读读出所画的句子及词语

3、想一想商鞅是一个什么样的人?

4、批注在旁边简单批注你的感受或对人物的评价

(二)请各小组交流学习成果

(三)展示交流,汇报点拨

汇报时可采用以下方法。

【温馨提示:从句子或词,我体会到商鞅是个__的人】

1、面对重重困难,商鞅心想:要在秦国进行改革,首先就要取得老百姓的信任,只有这样,才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功,于是他在新的法令颁布之前,冥思苦想了好几天,终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。

小结:是啊,面对重重的困难,商鞅没有退缩,经过冥思苦想,

他终于想出了一个取信于民的好办法,他的这种精神怎能不令我们敬佩呢?你能通过自己的朗读表达出这份敬佩之情吗?(生齐读) 2、当扛大木柱的人到达北门之后,商鞅立即大声宣布:“小伙子,你按我说的做了,请上来领赏吧!”(幻灯)

假如你就是商鞅,你能大声地宣布一下吗?(生读)

读得真好!从你的朗读中,老师感悟到了商鞅可真是一个“言而有信”的人。现在老师邀请你们都来当商鞅,大声地宣布一下,好吗?

商鞅到底说了什么?你能快速从文中找出来吗?(生读)(幻灯)

告示一:谁能把这根大木柱扛到北门,朝廷就赏给他十两黄金。

告示二:谁能把这根大木柱扛到北门,就赏给他五十两黄金。(小结)他是这么说的,也是这么做的,他可真是个----说到做到,言而有信的人。

3、这时,商鞅郑重地对大家说:“为了使咱们的国家强大起来,我受大王的委任,负责推行新法。今后,凡是按新法办事的,都有重赏,就像这位扛大木柱的人一样。可是,要是谁胆敢违抗法令,我定斩不饶!”说完,他便叫人把新的法令条文挂了出来。

4、小结:通过重点部分的研读,我们体会到了商鞅毫不退却,迎难而上;言而有信,说到做到;赏罚分明,严格执法的好品质。

三、突破难点,感悟写法

1、那么作者采用哪些方法突出人物品质的呢?这是我们这节课学习的难点。(板书:写作方法)

2、同桌交流一下吧:作者采用哪些方法刻画商鞅这一人物形象的呢?老师为大家配备了学习方法。

【学习方法】

(1)浏览:描写商鞅的句子。

(2)想想:作者抓住了商鞅的哪些细节描写来写的?

小结:作者在描写商鞅时,抓住了商鞅的语言描写、动作描写和神态描写,我们把这种描写方法叫做正面描写。

四、围绕疑点,深入学习

1、讨论:那么文中除了对商鞅这一人物形象进行生动刻画之外,为什么还对围观人群进行细致描写,是否多余,能否删掉?

2、小组学习【学习方法】

(1)找一找:文中描写围观群众的句子。

(2)读一读:画出的句子。

(3)悟一悟:作者对这些人物的描写用意何在?

3、全班交流,品析语言,感悟写法

老师也把描写这些人物的句子摘录了出来,我们一起再来品一品,看看作者对这些人物的描写用意何在?

4、(出示句子)“天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?”

思考:人们为什么会有这样的想法?

(出示句子)从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起衣袖,把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟囔着:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”

思考:小伙子为什么会这样说呢?

(出示句子)小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧着五十两黄金,喜笑颜开地走了下来。

思考:小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗?

小结:同学们积极动脑,大胆表达出了自己独特的见解。作者对这些人物的描写实际上是侧面描写,是为了反衬商鞅说到做到、言而有信的美好品质。所以对围观群众的刻画并不多余,不能删掉。是呀,作者在刻画商鞅这一人物形象时,独具匠心,不仅运用了语言、动作、神态等正面描写,还加入了对其他人物的侧面描写,正面描写与侧面描写相结合,使商鞅这一人物形象跃然纸上。

五、拓展延伸,深化理解 |

课文学到这儿,此时此刻,同学们一定心潮澎湃,有许多话想说吧!老师为大家提供了展示的平台。

你对“言而有信,说到做到”是怎样理解的?结合生活实际,把自己的想法交流一下。

小结:宋朝改革家王安石曾用一首小诗道尽了他对商鞅“诚信”品质的无限敬佩,让我们也怀着这种心情来读读这首小诗吧!(生读) (幻灯出示)商鞅宋•王安石自古驱民在诚信,一言为重百金轻。今人未可非商鞅,商鞅能令政必行。

六、总结全文,学以致用

听了同学们的发言及深情的朗读,老师的心灵也受到了震撼,想不到短短的一节课,同学们就对“诚信”有了这么深刻的认识与理解,

明白了“诚信乃为人之本,立国之基。”

小练笔:我熟悉的一个人

【提示】运用课上学到的写人文章的方法,课下写一个自己熟悉的人。

七、推荐阅读,课外延展师:同学们,这节课结束了,但我们学习语文的脚步却并没有就此停息,课下老师推荐同学们自主阅读《王安石惩罚皇亲》这篇文章,阅读时要运用课上学到的阅读方法,抓住人物的特点,体会人物的品质。(出示)

1、作品简介:文中选取了王安石帮助贫苦百姓,秉法办事惩罚皇亲等故事。 2、阅读方法:阅读时要运用课上学到的阅读方法,抓住人物的特点,体会人物的品质。