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27 校园交响诗教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：27 校园交响诗教学设计及教案分析

正文

27 校园交响诗

兴宁市宁新黄岭小学刘文利

一、教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的,体会课文表达的思想感情。

3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字;掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

二、教学重点

本文从课题到小标题到课文中的许多语句,都运用了比喻的手法,但是,课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活,因此很容易理解。在教学中重点应该放在“朗读——感悟”上,通过有感情朗读课文,使学生进入角色,和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活,回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜,领悟在校园生活中得到的关爱,汲取的营养;懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。同时提供朗读、背诵,很好的体味并积累课文中生动优美的语言。

三、教学设计

(一)谈话导入

同学们,每天我们都在这鸟语花香、朝气蓬勃的校园里学习、嬉戏、快乐成长。那么,在你们看来,咱们的校园像什么呢?

有人认为,校园就像一曲美妙动听的交响乐。(板书课题)请大家齐读课题。哪位同学对交响乐有所了解,请说一说。

(二)初读课文,整体感悟

1、自读课文,自学生字新词。

2、边朗读课文,边结合生活实际展开想象,理解课文内容。

3、思考课后第2题。

(三)细读课文,理解感悟。

讨论交流:

1、课文中的五个小标题分别比喻了什么?联系课文内容和自己的生活实际,说说你最喜欢的内容和自己的感受。

蜂巢:把教室比作蜂巢,把排列的桌椅比作一格一格的蜂房,把学生比作一只只金色的小蜜蜂。

鸟岛:课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上,鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里,有静有动,有歌有舞;有海潮般的喧哗,有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。

花瓣:既可以理解为老师——辛勤的园丁,他们培育的一朵朵鲜花,他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心,一声声深情地祝愿,表达学生虽老师的深情;也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花,开在老师心中,表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报,心中感到无比幸福。

喷泉:这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他

种的“绚丽多彩的花”,“顶着烈日”修建的水池、喷泉,为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦,忘我劳动的精神,这精神就像这依然醒着的喷泉一样,永存在我们心中。

树根:我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”,他们是最具默默奉献精神的人。

2、谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。

(四)拓展

即将离开生活了六年的学校,离开和自己朝夕相处的老师、同学,大家心中一定有许多话要说,尤其是读了这篇课文,你们的感触一定颇多,就让我们一起来畅谈自己的感谢吧!

(五)巩固复习

1、检查生字、新词掌握的情况。

2、背诵自己喜欢的部分,在小组大家互相听,并给以纠正。

四、作业:写一篇我们学校的小短文。

五、板书设计:

校园交响乐

蜂巢——教室

鸟岛——校园

花瓣——信

资料摘要

27 校园交响诗教学设计及教案分析

27 校园交响诗教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：27 校园交响诗教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？