3.进位的两位数乘两位数的笔算教学设计第二课时｜教案在线预览

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《两位数乘两位数进位的笔算》教学设计[教学目标]1.使学生经历探究两位数乘两位数算法的过程,理解其算理,掌握其计算法则。2.使学生通过课前预习、课堂展示、小组和全班同学的合作交流,感受计算两位数乘两位数方法的多样性,培养学生的数感和数学思维能力、交流能力、自主学习的能力和合作的意识。3.学生在自主探

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所属课文：3.进位的两位数乘两位数的笔算

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2018-04-26 20:47:00

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学校：襄城县颍阳镇大河中心小学

3.进位的两位数乘两位数的笔算教学设计第二课时

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关键词：3.进位的两位数乘�…教学设计第二课时

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《两位数乘两位数进位的笔算》教学设计

[教学目标]

1.使学生经历探究两位数乘两位数算法的过程,理解其算理,掌握其计算法则。

2.使学生通过课前预习、课堂展示、小组和全班同学的合作交流,感受计算两位数乘两位数方法的多样性,培养学生的数感和数学思维能力、交流能力、自主学习的能力和合作的意识。

3.学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦和失败的教训,体会数学在日常生活中的应用价值。

[教学重点]掌握两位数乘两位数的笔算方法。

[教学难点]乘的顺序和部分积的书写位置。

[教学过程]

一、课前预习:

复习旧知:

21 11

×23 ×22

二、探索新知

每箱迷你南瓜24个,53箱一共有多少个?

24×53=1272(个)

1272

答:53箱一共有1272个。

笔算两位数乘两位数时,要注意什么

先用第二个乘数的个位上的数乘第一个乘数,再用第二个乘数的十位……

用哪一位上的数去乘,乘得的得数的末位就和那一位对齐。

最后把两次乘得的得数相加。

三、典题精讲:

27×23=

81……27×3的积

………27×20的积

621

161

621

可以用调换乘数的位置进行验算

四、易错提醒:

23 23

×12 ×12

46 46……23×2的积…23×10的积

69 ×276

注意书写的位置

相同数位要对齐,第二个乘数十位上的数乘得的积末位要和乘数的十位对齐。

五、学以致用

(1)算一算

24×27=56×12=

(2)请你填一填:

3 2

×3 7

2 2 4

(3)连线

56×39 714

23×14 1416

21×34 756

12×63 2184

42×27 322

59×24 1134

六、小组讨论:

通过本节课的学习你有什么收获?

七、课堂小结

进位乘法和不进位乘法的计算过程相同,第二个因数个位上的数和十位数的数分别与第一个因数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,计算时不要忘记加进位的数,然后把两次乘得的积相加。

关于本教案的常见问题

Q：3.进位的两位数乘两位数的笔算教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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