2 美丽的南沙群岛评课稿

教学过程

第一课时

一、揭示文题,质疑问难

1.同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和柔美的运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示文题)齐读文题:美丽的南沙群岛。

2.读了文题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

预设:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人。从“群”知道南沙群岛有很多岛屿。

3.指导朗读:那你能把南沙群岛之美、岛屿之多读出来吗?(指名读,齐读文题)

4.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

预设:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛在哪?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些吸引人的特色?

设计意图:文题乃文眼,开门见山地揭示文题后,引导学生关注文题中的关键字词,能帮助学生更准确地理解题意,也能让学生养成读文先读题的习惯。“学贵有疑”,从文题入手,引导学生提问,既有利于培养学生的问题意识,也能为接下来的阅读作好铺垫。二、初读课文,整体感知

1.学生自学课文,提出要求:

(1)请同学自由拼读生字表中的生字,读准字音,看清字形。

(2)自由读课文,遇到难读的地方多读几遍,读准音,读通句。

(3)再读课文,思考刚才提出的问题,看能不能从文中找到答案。

2.小组合作交流。互相拼读生字,交流如何识记生字的音和形。

3.教师检查自学情况。

(1)出示词语,检查词语的朗读情况。

辽阔浩瀚清澈碧波浩渺

岛屿矿产资源难以计数

海龟美誉宝库用之不竭

开垦种植捕鱼搏击风浪

合璧蕴藏贮存星罗棋布

教师重点指导“垦”“仅”“澈”“资”“竭”几个难读字的读音。强调多音字“数”在“难以计数”中读第三声。区别“屿”“誉”“域”的读音。

(2)你有什么好办法记住课文中的生字?

教师重点指导:“阔”字是半包围结构,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折折钩;“龟”的最后一笔是竖弯钩,与“电”比较;“资”的下面是“贝”,因为“资源”是宝贝。

(3)再读词语,从中找出描写大海的词语。(辽阔、浩瀚、清澈、碧波浩渺)找出描写人们活动的词语。(开垦、种植、捕鱼、搏击风浪)找出一对近义词。(蕴藏、贮存)

(4)分段指名读课文,检查是否读正确、通顺。

(5)说说读了课文,你解决了刚才提出的哪些问题。

预设:南沙群岛有二百多座岛屿,在我国的最南端。南沙群岛有许多海洋生物、矿产资源、海洋动力。南沙群岛的海水清澈明亮,海里有龙虾、燕鱼、海龟,非常美丽。南沙群岛的浪涛也是美的。

三、再读课文,理清脉络

1.默读课文,思考:课文每个自然段介绍了什么?尝试用一句话说一说。

2.指导学生概括每个自然段的意思。

3.指名试说。

预设:第一自然段写了南沙群岛在我国的最南端,有二百多座岛屿、礁盘。

第二自然段写了南沙群岛有难以计数的珍贵的海洋生物,有丰富的矿产资源,有用之不竭的海洋动力。

第三自然段展示了南沙海域独特迷人的景观。

4.引导学生思考:课文第二、三自然段的意思如果用文中的句子来概括,可以用哪一句?

预设:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。南沙也是个迷人的世界。

5.小结:这两句话是这两个自然段的中心句。

四、课堂小结,布置作业

1.教师小结:通过这堂课的学习,我们初步了解了南沙群岛,知道南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库,也是个迷人的世界。在读课文的过程中,你有什么疑问吗?

预设:茫茫南沙群岛怎么会汇入祖先搏击风浪的汗水?用之不竭的海洋动力是什么?为什么称曾母暗沙是“第二波斯湾”?“合璧”是什么意思?……2.大家很会读书,也很爱思考。请同学们带着这些问题继续去搜集资料,了解南沙群岛,下节课我们一起来解决这些问题。

3.指导书写生字,请学生观察课后生字表,说说怎样写好生字。

教师重点指导:“辽”的“辶”的捺要一波三折,稳稳托住“了”;“屿”左小右大,“山”偏左上;“龟”的竖弯钩要有力。

4.布置作业。

(1)朗读课文。继续了解南沙群岛。

(2)练写生字,抄写词语。