（演唱）小小雨点教学实录与评析

《小小雨点》教学设计

南宁市东葛路小学

曾柳群

课型：以唱歌为主的综合课

教材：广西接力出版社小学音乐九年义务教育教科书

年级：二年级下册

课时：一课时

课标解读：

根据《音乐课程标准》要求，在设计本课教学中，注重让学生感受自然界中雨的声音，能够用自己的声音或打击乐模仿雨的声音，感受并描述音乐中速度和情绪的变化，并对二拍子的音乐做出相应的体态反应。

教材分析：

《小小雨点》这首歌曲通过对动植物及自然景物拟人化的描绘，表现了孩子们看到小雨点时的欣喜心情。歌曲为2|4拍，四乐句一段体结构。第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句稍有变化。歌曲曲调简单，像念儿歌一样。其中两处四分音符的运用稍稍改变了歌曲的节奏，使它更加生动。歌曲很规整，最后两小节旋律的细微变化是为了增强歌曲的结束感。

学情分析：

二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。同时，他们对简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备一定的表现能力和表演欲望，能够运用打击乐器简单的为歌曲、乐曲伴奏，可以在老师的引导下进行简单的歌词创编。

教学目标：

1.能够生动地、有感情地演唱歌曲《小小雨点》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

2.感受2|4拍的律动感，正确地发音，读准韵母带“ü”的字音。

3.能用沙锤、碰玲为歌曲伴奏，能简单地创编歌词。

教学重点：

能够生动地、有感情地演唱歌曲《小小雨点》。

教学难点：

能用沙锤、碰玲为歌曲伴奏。

教学准备：

多媒体课件、打击乐等 教学过程：

师生问好！

一、

“感受美”——创设意境，激发学习兴趣(多媒体播放背景音乐和图片)

1.师：孩子们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带你们一起看看美丽的风景。

小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙，

落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙，

落在池塘里，鱼儿乐得摇着尾巴。

小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙，

落在田野里，苗儿乐得向上爬。

2.师：孩子们，是谁给万物带来了勃勃生机？

请打开课本20页，今天我们一起来学唱歌曲《小小雨点》。（多媒体出示课题）

生：小小雨点

3.聆听歌曲，体验意境

师：孩子们，让我们闭上眼睛感受小小雨点是怎样飘落在花园里、鱼池里和田野里的。（多媒体播放歌曲）

生：闭上眼睛聆听歌曲，想象意境。

二、“表现美”——师生互动，学唱歌曲

1.

声音模仿

师：孩子们，小小雨点是怎样飘落下来的？谁来模仿？好，我们一起来模仿小小雨点飘落的声音。

2\4 X X X X | X X X X | X X X X | X —

|| 沙沙

沙沙| 沙沙

沙沙| 沙沙

沙沙 | 沙 — || 生：答。模仿

师：请跟我进行节奏练习。（带生击拍逐条练习一遍）

2\4 (1)X X X X | X X X X | X X X X | X —

|| (2)X — | X — | X — | X —

|| 师：小小雨点随着微风飘落下来，吹动了屋檐的风铃，风铃叮铃铃的响，好听极了。孩子们，我们用沙锤和碰玲来模仿小小雨点和风铃的声音，一定非常好听，想不想试一试呀？好，我们先来模拟演奏沙锤，注意节奏和二拍子的强弱规律哟。一二一起！

2\4 （1）沙锤X X X X | X X X X | X X X X | X —

|| （2）碰玲X — | X — | X — | X —

||

2．学唱歌谱

(1)师：孩子们，《小小雨点》这首歌曲为2|4拍，四乐句一段体结构。请大家认真听老师唱歌曲旋律，感受二拍子的强弱规律，并找一找哪些乐句是一样的，哪些乐句不一样，它们有什么区别？（教师弹奏旋律、多媒体出示旋律）

生：答

（2）师：哇，聪慧的孩子们，什么都逃不过你们的眼睛。这首歌曲中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句稍有变化，差别就在于它们的前两个小节是一样的，从第三个小节的第二拍开始不一样了，第二乐句是“11 12|3-”，第四乐句落在“11 23|1-”，这样可以增强歌曲的结束感。来，我们一起来唱唱吧。

生：唱

（3）师：我唱一句大家唱一句……并用“la”哼唱旋律，带上二拍子的强弱规律。

生：唱

（4）师：我们加上沙锤和碰玲的伴奏会更好听哟，来，试试。

生：伴奏、唱。

3．学习歌词

师：孩子们，优美动听的歌声和清晰的咬字吐字也是分不开的，请看20页的歌词，用一分钟读读歌词，遇到不认识的字请举手，老师来为你解难，开始……

生：读

师：一分钟时间到，请安静！我发现，有的孩子在读“雨”和“鱼”两个字的时候，没有把韵母ü念清楚，请大家一起跟我读一遍“雨”、“鱼”……

4.发声练习

师：孩子们，下面我们进行发声练习（多媒体出示）请像老师这样唱，lü……,注意吸气再唱、声音立起来……（教师弹琴带唱）

1=C-F 2\4 5 5 3 1 | 2 2 7 5 | 1 1 2 3 | 1 - || lü

生：唱lü……

5.学唱歌曲

（1）师：孩子们，在演唱歌曲的时候，我们不仅要把音准节奏唱好，还要把字唱清晰、感情到位哟，请听老师唱。（教师弹唱）孩子们，跟着老师的琴声唱唱。（分别带唱第一段、二段、三段歌词）

生：唱

（2）师：孩子们，有不会唱的乐句吗？谁来帮帮他？

生：答

（3）师：真是互帮互助、积极向上的好孩子。（难点练习）我们再来练习第二、第四乐句。

生：唱

（4）师：请大家跟着琴声完整演唱歌曲，注意唱准音哟。

生：唱

6.歌曲情绪处理

（1）师：孩子们，学习歌曲之后，你感受到了歌曲怎样的情绪？（优美、柔和、欢快、活泼……）我们用怎样的速度来唱才能表现出歌曲的中花儿、鱼儿和苗儿的乐？小小雨点飘落在花儿里，花儿乐得张嘴巴，谁来做做花儿盛开的动作？

生：中速、高兴、模仿。

（2）师：孩子们，小小雨点飘落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。鱼儿的心情怎么样？谁来做做鱼儿摇尾巴的样子？

生：中速、高兴、模仿。

（3）师：孩子们，小小雨点最后苗儿的身上，苗儿乐得向上爬，谁来模仿苗儿向上爬的动作？

生：中速、高兴、模仿。

（4）师：孩子们，我们一起来边表演边轻声唱一唱。一定要用活泼的歌声和夸张的动作把花儿、鱼儿、苗儿高兴的样子表现出来哟。再跟着伴奏唱一唱，注意二拍子的强弱规律。

生：表演唱。

三、“创造美”——用打击乐伴奏，创编歌词

1.创编歌词

（1）师：孩子们，小小雨点滋润了大地万物，它还有可能飘落在哪些动物或者植物的身上，它们发生了怎样的变化？可以用什么动作来表达？请分组讨论，一分钟后我们分组展示。（多媒体课件出示）

生：讨论、思考。

（2）请两组展示创编成果。

师：请你们组来展示。表扬你们，个个都是创编歌词的小音乐家。

生：展示。

2.用打击乐伴奏

师：雨过天晴，微风拂面，小花、小草、还有小鱼儿们高兴极了，它们邀请我们一起开一场春天的音乐会，我们用打击乐器为它们伴奏好吗？谁来扮演小雨点？小花？谁来扮演小鱼儿？谁又来扮演小苗儿？谁来演唱？谁来演奏？（分角色表演）

生：答。分角色表演，体验歌曲的欢快情绪。

四、“升华美”——总结学习感受，进行环保教育

师：孩子们，小小雨点给大自然带来了勃勃生机，它的贡献大不大呀？我们都要向小雨点学习,从保护环境的小事做起，我们可以怎么做？

生：大。不乱扔垃圾、不

践踏草地等

师：对的，说得真好！希望大家言出必行，做一个爱护环境的小学生。今天的课就上到这里。下课！同学们再见！

生：老师再见！