Unit 2 That man is short.ppt配套的教案及板书设计

Unit2 That man is short. 平滩小学 邓小娅

教学目标：

1、知识目标：

A听说读三会掌握单词man、short、tall、small、thin、big B掌握语言： This/That … is tall/ short/ big/ small.

2能力目标：提高学生英语口语水平和运用英语的能力。

3、情感目标

A . 培养学生爱护小动物的美好品质。

B. 通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。

教学重点：

A听说读三会掌握单词 man、short、tall、small、thin、big B掌握语言：This ____ is _______ .

That _______ is _______ . 教学难点：掌握

词汇big and small, thin and fat, tall and shirt 句型 This ____ is _______ .

That _______ is _______ .

教法学法：游戏教学法，小组竞赛法，问答法。

教学用具： ppt课件,，单词卡片 教学过程

一、情境导入

1、 Let’s sing the ABC. 2、出示课件，帮助学生复习What’s this ? What are they ? 句型。

二、集中识词

出示多媒体课件，教授学生学习本课单词。

三、呈现新知

课件出示图片，先让学生介绍图片中人物和动物的特征，如tall, short等。

再帮助学生练习如下句型This man is tall. That man is short .并且板书重点的句式。要做必要的领读和正音。

然后再出示两一胖一瘦的猴子图片， This monkey is small and thin. That monkey is big and fat. 再出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍This panda is thin. That panda is fat.

接着出示其他，让学生先在小组内介绍，让本小组的成员都学会了，在分小组上台展示。

四、句型操练

1、分角色练习课本11页，第一、二部分。 2、小组内进行问答练习课本12页，第三部分。

五、巩固练习

出示多媒体课件，学生两人一小组，拿课件中的图片做参照物，来介绍。巩固所学的知识，熟练运用了语言，提高学生的综合运用语言的能力。

六、家庭作业

运用今天学习的单词和句型，“This ... is

…” /“That ... is ...”

向父母或朋友介绍自己喜欢的人物或动物图片。

板书设计

Unit2 That man is short. This ______ is ________. That _______ is ________ . 教学反思：

本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册Module2 Unit2 That man is short.本单元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征来学习几对反义词：tall-short, big-small, fat-thin，形容词+and+形容词的用法是本节课的难点。

非常幸运能听到吴晓老师的点评，让自己更加清楚地认识到在教学中的诸多不足，以下是本人本节课的反思：

深入研读教材是教师备课中最重要的环节，没有深入研读教材便上课带来的是阻碍学生获得深层的知识面和让教师抓狂的返工。以后在备课中应着重从以下几个方面对教材进行研读：研读单元整体；研读课时划分；研读教学目标；研读知识点前后联系；研读教材编写意图。

及时有效的评价方式能培养学生的自信心，激发学生的竞争意识以及团结合作的学习氛围，自己忽略了这一点，口头的加分并不能很好地调动起学生竞争意识，教学中应与评价同步。

小学三年级开始要重视学生规范地拼写单词，这就要落实到每堂课去，教师的书写习惯会潜移默化地影响到学生，因此教师非常有必要认真地写好每一个单词，同时让学生跟着自己一起拼读。教授单词时要注意单词的音，形，义的结合。自己在教学中存在的问题是重读音，轻拼音，要培养好学生拼读的习惯，而且要注重单词元音的发音，培养学生学会归纳元音，找出规律，并归纳同类词。滚雪球式的单词操练能让学生一直处在温故而知新的状态，不断地重现，不断地吸入新鲜血液，让学生的知识宝库

越来越丰富。

通过实物引出新知的优点是形象直观，更加真实地实施情境教学，缺点便是过于局限性。本课重点是用形容词描述人或物，若用PPT图片呈现信息量将更大，充足的输入量是确保高效输出的基础。教师在输入没有提供丰富的点子，学生在输入时也是干干吧吧有没深层的东西，教师的引导太重要了。