探究活动课一　历史上的改革与发展优秀教学实录

探究活动课一 中国古代改革

【教学目标】 1.商鞅变法、魏孝文帝改革、王安石变法都遇到过极大的阻力。通过本次活动，加深认识三次改革中遇到的困难和问题，以及形成这些困难和问题的原因。

2.这三次改革都为民族的发展作出了巨大的贡献。通过本课活动，进一步了解商鞅、魏孝文帝、王安石的改革，认识只有坚持改革不畏风险，才能促进社会的进步和发展。

【教学重难点】

重点：三次改革中遇到的困难和问题，以及形成这些困难和问题的原因。

难点：三次改革的成败对中国社会发展的影响。

【教学过程】

导入新课

1.“穷则变、变则通、通则久”。 －《周易》

2.“治世不一道，便国不法古”。 －先秦《商君书》

3.“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。 －《宋史

王安石传》

4.“法者天下之公器，变着天下之公理”

。 －梁启超《变法通议》

引出从古至今，改革是历史发展的鲜明主题，改革是什么，为什么改革，怎么样改革，改革带来什么是我们学习这册书主要探究的问题。

讲授新课

学生演历史剧，通过历史剧让学生对三次改革做一个简单回顾。

小组展示

1.商鞅变法、魏孝文帝改革、王安石变法这三次改革所面临的困难和问题。

教师对学生的回答进行归纳：（1）社会发展：旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展

（2）社会危机：内忧（财政危机、统治阶级内部矛盾，阶级矛盾）外患（民族危机） 2.商鞅、魏孝文帝、王安石这三位改革家坚韧不拔推进改革的事迹。

教师对学生的回答进行小结，并延伸拓展，改革家在面临改革的困难和问题因具备哪些精神：破旧立新的创新精神；敢为人先得进取精神；公而忘私的奉献精神；舍生取义的牺牲精神。并进一步引导学生思考古代的士大夫们他们如何治学、治世。

3.古代这三次改革的成败对中国社会发展的影响。

教师对学生的回答进行归纳，改革无论成败都对社会产生影响，但要一分为二的看，既有积极影响也有消极影响，改革的措施一般分为政治、经济、军事、社会生活，同样改革的影响也从这几个方面来看，分别对政治、经济、军事、社会生活产生什么影响。

合作探究

但凡改革都必然面临困难和问题。导致这些困难和问题的共同原因是什么（改革的背景）?如何才能排除困难、坚持改革（改革成功的因素）？

1.共同原因：（1）根本原因：旧生产关系（社会制度）阻碍生产力发展

；（2）国内阶级矛盾尖锐、统治危机严重；（3）旧制度、习俗、思想文化阻碍社会发展；（4）民族（外部）危机严重

2.改革成功的因素：（1）是否顺应历史发展的潮流和遵循社会发展规律；（2）是否有支持改革的阶级基础和经济基础；（3）是否采取了符合当时客观实际的措施；（4）改革者的政治素质和意志是否坚强。

联系现实

出示几张当今改革的图片，如国企改革、医疗改革、教育改革等。并引出改革是当今社

会发展的动力，并借用***的一段话“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。我们要拿出“敢为天下先”的勇气，锐意改革，激励创新，积极探索适合自身发展需要的新道路、新模式。”来说明改革的重要性。

课堂小结

改革是历史发展的要求和产物。改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。改革是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必须以大无畏的勇气战胜困难，才能完成改革大业。改革是多样的。历史上没有两起完全相同的改革，改革者要实现预期的目的必须根据不同的国情和当时的历史实际，实事求是地制定合理的改革方案，采取适宜的方法进行改革。

【当堂检测】

【布置作业】完成第5单元第1课学案的预习检测

【板书设计】

中国古代改革

一、三次改革所面临的困难和问题

二、三位改革家坚韧不拔推进改革的事迹

三、三次改革的成败对中国社会发展的影响