本章复习与测试教学设计思路｜教案在线预览

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3.3摩擦力☆知识与技能1．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．2．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．3．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．☆过程与方法1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力．2．培养学生的实验探究能力．3．让学生学会在实验中控制变

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所属课文：本章复习与测试

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2018-06-29 16:28:00

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学校：衡阳市第二十六中学

本章复习与测试教学设计思路

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2018-06-29 16:28:00

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关键词：本章复习与测试教学设计思路

正文

3.3

摩

擦

力

☆知识与技能

1．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．

2．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．

3．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．

☆过程与方法

1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力．

2．培养学生的实验探究能力．

3．让学生学会在实验中控制变量和实验条件．

4．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力．

☆情感态度与价值观

1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。

2.在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。

☆教学重点

1．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．

2．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

☆教学难点

1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．

2．静摩擦力大小的简单计算．

第一课时：静摩擦力

☆教学过程: [新课引入]生活中摩擦无处不在，同学们举例说明(学生活动) 复习初中摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力。

分类：

静摩擦力

摩擦力

滑动摩擦力

滚动摩擦力

一.静摩擦力

扯棍子为例

结论：

静摩擦力的产生条件：粗糙，有弹力，有相对运动的趋势。

例题解析：

F v

结论：

方向：总是跟接触面相切，与相对运动的趋势的方向相反

作用点：接触面

注意：如果接触面是曲面，静摩擦力的方向与接触面相切

静摩擦力的大小

1、静摩擦力的大小随推力的增大而增大F静=F。

2、静摩擦力的大小由外部因素决定。

3、当人的水平推力增大到某一值Fmax时候，物体就要滑动，此时静摩擦力达到最大值，我们把Fmax叫最大静摩擦力。

4、

两物体间的静摩擦力F静在0与最大静摩擦力Fmax之间，即0

Fmax。

思考

1、静摩擦力的大小与正压力有关吗？

2、静止的物体一定有静摩擦力吗？运动的物体一定没有静摩擦力？

3、静摩擦力的方向跟运动方向有关系吗？

4、静摩擦力一定是阻力吗？

练习

1、下列说法中正确的是（

）

A．人走路时，会受到静摩擦力作用

B．武警战士双手握住竖立的竹竿匀速攀上时，所受的摩擦力的方向是向下的

C．将酒瓶竖直用手握住停留在空中，当再增大手的用力，酒瓶受的摩擦力不变

D．在结冰的水平路面上撒些细土，人走上去不易滑倒，是因为此时人与路面间的最大静摩擦力增大了

2、如图所示，主动轮A通过皮带带动从动轮B按图示方向匀速转动，物体m也随着水平皮带匀速运动，则（

）

A.物体m受到的摩擦力方向向右

B.物体m受到的摩擦力为零

C.主动轮上P点所受摩擦力的方向向上

D.从动轮上Q点所受摩擦力的方向向下

一题多变：若传送带倾斜，m、P、Q所受摩擦力方向

小结

1、静摩擦力的定义

2、产生条件

3、大小

4、方向

关于本教案的常见问题

Q：本章复习与测试教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《本章复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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