本章复习与测试优质课教案内容

第一章

运动的描述复习教案

李光明

一、教材分析

1．本章教学内容范围

在物理知识方面，本章主要讲述了描述质点运动的时间、时刻、位置、路程、位移、速度、加速度等基本物理量，以及理解这些物理量所需要的质点、参考系、坐标系等概念。

在物理技能方面，本章主要涉及练习使用打点计时器、应用打点计时器测量瞬时速度、作速度-时间图象等基本技能。

在物理的思想方法方面，本章主要包括理想模型法、极限的思想、估测的方法（测量瞬时速度）以及初步理解图象法。

2．本章的教学内容在模块内容体系中的地位和作用

从知识技能角度讲，本章讲述的质点、参考系、坐标系、位置、位移、时刻、时间、矢量、速度和加速度等不仅是下一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。

从物理方法角度讲，本章有意识渗透了理想模型的方法、极限的思想方法、矢量的方法、图像的方法以及比值定义法。这些方法对学习力学，乃至高中物理都是重要的。这些基本概念和方法对于将来从事文科专业研究的学生来说，是必备的科学素养；而极限的思想方法和矢量的思想方法，对于将来从事理科专业研究的学生来说是必备的专业素养。

本章内容不仅在物理概念的建立上密度大，基础性强，而且涉及到若干个物理学常用的研究方法和典型的实验方法，在教学中注重引导学生把握这些方法的一般思路和基本操作，有意识地引导学生运用这些方法来思考和研究自己身边的物理现象，必将起到事半功倍的作用。 3．本章教学内容总体教学目标

（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。

（2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。

（3）理解位移、速度和加速度，体会专业术语和生活实际的联系。

位移、速度和加速度等有关概念是高中物理课程中的重要学习内容，也是进一步学习高中物理其他内容的重要基础，在教学中应引起足够重视。

（4）能用图像描述物体的运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。 要求学生会用图像描述物体的运动，从而认识图像法在研究物理问题中的作用。图像法直观、形象、生动，让学生一目了然，从而使学生感受到图像法的直观的美。

【复习目标】

1、知识与技能

掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的定义概念；

掌握位移、速度、加速度等等描述物体运动的物理量以及计算方法；

2、过程与方法

通过复习第一章的内容，理解并掌握如何去描述生活以及物理学当中的运动。

3、情感态度与价值观

1

体会学习用复习总结归纳物理知识的方法，从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。

【复习重点】

复习描述运动的物理量位移，速度，加速度，以及图像的分析。

【复习难点】

让学生清楚熟悉各个物理量的概念和物理意义，以及各个物理量之间的关系，并且懂得应用计算。

【教学方法】

启发式，引导式

【教学用具】

多媒体课件、黑板

【课时安排】

2课时

第一课时

复习基础知识

第二课时

章末检测卷点评

【教学过程】

一、让学生打开练习册《名师伴你行》，进入第一章书的复习课，可以分成四大部分来进行复习。

基本概念(机械运动、参考系、质点、时间和时刻) 运动的描述描述运动的物理量

两种简单的直线运动

用图象描述直线运动

二、先复习第一部分：复习基本概念

1、通过提问学生，引导学生，了解学生对基本概念的的掌握情况

2

机械运动

：物体相对于其他物体位置的变化。

基本概念

描述物体运动时，用来作参考的、假定不动参考系：

的物体

质点：

用来代替物体的有质量的点，是一种理想化模型.

时间与时刻：

2、练习举例，让学生从实际中把握和理解基本概念。

1、“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去…

…”

请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？

升起

；奔驰

；

静靠

；后退

。

2、一个玩“蹦极”运动的人，这样描述他在悬崖上往下跳时的感觉，“这一瞬间，大地向我迎面扑来……”，这句话中，他选取的参考物是

A、地球

B、悬崖

C、地面

D、自己

从知识点到练习题可以总结：选取哪个物体作为参考系，这个物体的速度就定义为0，即这个物体的位置

认为

是看做不变的。

3、以下几种关于质点的说法，你认为正确的是（

）

A.只要物体体积很小就可以将物体看作质点

B.计算火车过桥所用时间，火车可当成质点

C.研究火车运行车轮转动情况时，火车可当成质点

D.研究乒乓球的旋转效应，不能将乒乓球看成质点

总结：把物体看作质点的条件：物体的大小和形状在所研究的问题中起的作用很小，可以忽略不计。

三、复习第二部分：描述运动的物理量

1、展开小组比赛，巩固位移、速度、加速度的理解与应用，巩固熟悉易混淆的物理量和概念。

3

表示物体位置的变化，用从初位置指向末位置的有向线位移：

段表示

。矢量

描述运动的物理量

物理意义：表示物体运动的快慢 单位m/s.矢量

分类

：

平均速度、瞬时速度、平均速率

物理意义：

表

示物体速度变化快慢的物理量

加速度速度：

v

定义： at（速度的变化率）

单位m/s2，矢量

2、通过练习，提问学生，了解学生掌握知识的情况，让学生进一步分清楚各个物理量的含义，加深印象，以及应用所学知识进行简单计算。

练习题目：

一、完成下列填空：

1、描述物体位置变化大小的物理量是

。

2、描述物体位置变化快慢的物理量是

。又叫做位置的

。

3、描述速度变化大小的物理量是

。

4、描述速度变化快慢的物理量是

。又叫做速度的

。

二、限时完成

1、一学生在百米赛跑中，测得他在

50m处的瞬时速度为

6m/s，16s末到达终点的瞬时速度为7.5m/s，则它在全程内的平均速度是（

）

A. 6m/s

B. 6.25m/s C. 6.75m/s

D.7.0m/s

2、下列所描述的运动中，可能的是（）

A、速度变化很大，加速度很小

B、速度变化方向为正，加速度方向为负

C、速度变化越来越快，加速度越来越小

D、速度越来越大，加速度越来越小

总结速度、速度的变化量与加速度的区别。

三、练习：计算下列物体的加速度

1、一辆汽车从车站出发做匀加速运动，经10s速度达到108km/h。

2、在高速公路上汽车做匀加速运动，经

3min速度从54km/h提高到144km/h。

4 矢量：其方向与速度变化的方向相同，与速度方向的关系不确定

3、沿光滑水平地面以12m/s运动的小球，

撞墙后以原速度大小反弹回来，与墙壁接触时间为0.2s。

三、复习第三部分: 简单的直线运动

提问学生对这几种运动的理解。

匀速直线运动

匀加速直线运动

匀变速直线运动

匀减速直线运动

四、图像的复习，投影PPT （一）在右图所示的s-t图象中，可揭示如下含义：

s ①表示物体做匀速直线运动（斜率表示速度v）

②表示物体静止（在离原点s2处）

③表示物体向反方向做匀速运动

④交点的纵坐标表示相遇时的位移

⑤t1时刻物体的位移为s1 s①

s④

⑤

t③

t ②

(二)在右图所示的v-t图象中，可揭示如下含义：

①表示物体做匀加速运动（斜率表示

加速度a）

②表示物体做匀速运动（速度大小为v２）

③表示物体做匀减速运动

④交点表示三个质点的共同速度

⑤t1时刻物体的速度为v1(图中阴影

部分面积表示t1时刻①的位移大小）

典例引路：

1龟兔赛跑是大家在小时候就听过的故事，请叙述故事梗概并画出龟兔的x－t图和v－t图．

5 v ①

v２

v⑤

t④

③

t ②

2、A、B两物体同时同地沿同一方向运动,如图（a）所示为A物体沿直线运动时的位置-时间关系图,如图（b）为B物体沿直线运动的速度-时间图象，试问：

（1）A、B两物体在0~8秒内的运动情况；

（2）A、B两物体在8秒内的总位移和总路程分别是多少?

小结图像

利用图象解决物理问题，是高中物理新学习的解题方法，新课标教材更加重视图象的应用，教材中利用图象法解决问题的知识点明显增多，如利用图象法来分析、处理数据等．相信新课程改革后的高考一定会突出这一点．

应用物理图象的优越性：

(1)利用图象解题可以使解题过程简化，思路更清晰，比解析法更巧妙、更灵活．在有些情况下运用解析法可能无能为力，用图象法却能使你豁然开朗．

(2)利用图象描述物理过程更直观．从物理图象中可以更直观地观察出物理过程的动态特征．当然不是所有的物理过程都可以用物理图象进行描述．

(3)利用图象分析物理实验．运用图象处理物理实验数据是物理实验中常用的一种方法，这是因为它除了具有简明、直观、便于比较和减小偶然误差的特点外，还可以由图象求第三个相关物理量，运用图象求出的相关物理量误差也比较小．

作业

1、认真梳理本章知识点

2、限时完成章末测试题

3、课堂内外：调查身边运动的物体，比较物体运动的快慢，写出小论文------物体运动的快慢与物体的形状的关系

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