9 小水滴的诉说ppt配套的教学设计及说课稿

《小水滴的诉说》

教材分析

本课是部编版《道德与法治》道德与法治第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。

教学目标

【知识与能力目标】

(1)、了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。

(2)、了解水资源的状况。

(3)、知道如何节约用水。

【过程与方法目标】

通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

【情感态度价值观目标】

（1）通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识；

（2）初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。

教学重难点

【教学重点】

(1)

通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。

(2)

感受水资源紧缺形势。 【教学难点】

通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。

课前准备

教师准备：课件、视频等。

教学过程

【导入新课】

故事配图片、音乐导入（菲菲的梦）。

一个名叫菲菲的小女孩晚上做了一个梦，在梦里，她的好朋友带她开始了一场美丽的旅行，菲菲在途中看到了（出示图片）绿色的山川、茂密的森林、美丽的花朵、随风摇曳的小草、成群的牛羊、欢乐的孩子......小女孩在梦中笑了，觉得这真是一个愉快的梦。那么，她的这位好朋友是谁呢？（贴出小水滴图片）今天，老师也把它请到我们的教室，请她带领我们也开始一场奇妙的旅行。

【讲授新课】

板书：小水滴的诉说

活动一：“一滴水的旅行”（播放视频）

师：看完视频，我们和小水滴一起去了哪些地方旅行呢？

学生回答

师带领学生一起总结小水滴带我们去过的地方、见过的风景。（课件展示）

师：和小水滴开始了一段旅程，你们感受到小水滴有什么力量了吗？

学生回答

师总结：是的，动物、植物和我们人类的生存都离不开水，可见小水滴是我们的生命之源。（板书：生命之源）

师：水非常重要，在我们人体内占有非常重要的比重。（出示课件水在人体中所占比重示意图）。而在地球上，几乎三分之二的地方也都被水覆盖，那是不是我们的水是取之不尽、用之不竭的呢？（出示地球上水量分布图）

学生发表看法。

师总结：尽管地球的水量非常多，但是淡水资源却是非常少，人类可以食用的水资源就更少了。我们发现，我们的水资源并不是取之不尽、用之不竭的，而是非常有限的。（板书：有限资源）

活动二：遭遇不幸

师：跟随者小水滴，我们继续一起旅行，看看它又带我们去了哪些地方？（出

示课件中的图片）。小小旅行家们，你们看到了什么？

学生回答

师带领学生分析总结：我们看到，有人浪费水、有人向水中倾倒垃圾、有的向河流中排放废水、而有的地方因为缺水导致动物死亡、植物无法生长、人类痛苦不堪。看来这段旅行中我们的小水滴遭遇了不幸。（板书：遭到不幸）

师：我们和小水滴一起旅行，小水滴遭遇了这么多必须行，我们的心情也非常的沉重，我们赶快一起来帮帮小水滴吧！

活动三：大家一起来帮忙

请四人一小组进行讨论，观察我们自己的身边有没有浪费水、污染水的情况？你们有哪些节约用水的好方法呢？把讨论的结果写在纸上。

师把小组讨论的结果拍照展示，小组代表汇报讨论结果。

师总结：同学们想出了这么多实用的节约用水、保护水资源的好方法，也希望同学们自己能够做到。一起来看看我们班的薛承羽同学，他是怎么做的？

播放视频：节约用水小达人

师：薛承羽同学做得这么好，那我们一起来看看这几位同学的做得怎么样？

活动四：小法官、大辨析

（课件出示6道题目让学生辨别对错）

师：同学们现在都知道怎样是真正的节约用水，那我们就在现实生活中来个“节约用水小达人”大比拼。（课件出示表格）

给每位同学发一张“节约用水小达人”大比拼的表格。在“我可以”栏觉得可以做到打上“√”，在“我做到了”栏回家一星期内做到了自己打上“*”，下星期我们看看谁的星星多，谁就是真正的“节约用水小达人”。

（出示节约用水小儿歌）

全体同学拍手朗读示节约用水小儿歌。

小结：节约用水、人人有责，我能做到，你们也能做到，我们一起来努力！

板书设计

（贴小水滴图片）

生命之源

有限资源

小水滴的诉说

遭遇不幸

节约环保

布置作业

在一周内完成“节约用水小达人”大比拼活动的项目并给自己评定星星。

教学反思

本课采取的是“小水滴旅行”的线索，让学生在旅行中感受到水是生命之源，也是有限资源，是非常珍贵的。同时，旅行中也让孩子感受到当前水资源遭到浪费、污染等多种不良的现状，让孩子们从现实生活中感受到节约用水从小事做起。在教学中，学生的讨论环节思维不够开阔，可以在先前布置课前调查给学生，让学生观察身边用水情况，提前思考节约用水的小方法。这样，达到的学习效果将会更好。