演唱 我爱雪莲花优质课教案

《

我爱雪莲花

》

学科： 音乐 姓名： 孟恬曲 年级： 三年级（上）

教学设计个人信息

设计者

姓名

孟恬曲

单位

翠微小学

联系方式

18612538912 1

教学基本信息

课题

学科

相关领域

教材

《我爱雪莲花》

音乐

学段

中学段

年级

三年级

表现领域和创造领域

书名：《音乐（五线谱）三年级上册》 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2014年4月

1.指导思想与理论依据

音乐课程标准指出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，因而我在教学过程中不过度放在强调知识点，而是转移到注重让学生在欣赏音乐的过程与参与中体验、探索、感知音乐。充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，感受音乐的情绪与魅力，让学生从中体会成功与快乐，通过听、唱、演等音乐实践活动，体验、感受、创作和表现音乐的美。

2.教学背景分析

（一）

学习内容分析：

《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

（二）

学生情况分析：

三年级的学生好学、好动、有强烈的表现欲望，初步掌握最基本的音2

乐表现要素，初步感受声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中所起的作用。他们思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。三年级学生能认识简单的乐谱，有一定的节奏感。结合以上特点在教学环节中应充分利用多媒体创设和谐的教学氛围，运用多种教学手段与方法调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣，促进学生的思考与实践，拓宽学生的学习视野，发展学生的音乐理解能力和表现能力，培养学生的艺术情感和积极向上的学习态度。

（三）教学方式与教学手段说明: 教法： 音乐大纲指出：三年级上学期的学生能够在教师的帮助下以模唱为主。结合视场法学习歌曲或乐曲。综上所述，这堂课我将学生对音乐的感受和音乐活动放在第一位，为此本节课我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，充分尊重学生以形象思维为主，好动、好奇、好玩儿的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、听唱法、模唱法、游戏法、搭桥法、练习法等教法来激发学生学习新疆歌舞的兴趣，使他们可以积极地参加到各项音乐教学活动中，力求在玩儿中学、学中乐，乐中思，感受到学习的乐趣以及收获知识的喜悦。

学法：

1.游戏中学习---节奏游戏、接龙游戏，激发学生学习的兴趣，游戏的同时学习歌曲的节奏和读谱。

2.表演中运用---运用舞蹈、打击乐为歌曲丰富表演形式，对新疆民族风格音乐进一步感知和理解。

3.合作中提高---在合作表演中更加注重表现完美，使学生的群体意识、合作精神、实践能力得到提升。

（四）

技术准备：

ppt、钢琴、手鼓、铃鼓

（五）

前期教学状况：

1.三年级小学生能够感知四分、八分音符的实值，可以识读简单的节奏型，并在老师的指导下可以为音乐做简单的伴奏。

2.能够感受作品所表达的基本内容、情绪和音乐形象，并做出相应的体态3

反应。

3.知道五线谱中do、re、mi、fa、sol、 la、si、do’(C调）的位置，在老师的引导下可以识读简单的乐谱。

（六）问题、对策等研究说明：

三年级学生对音准的把握性不太大，《我爱雪莲花》歌曲中多个大跳音程，这是学生不容易唱准的地方，设计中采取音高训练、模唱法、搭桥法、练习法等等，解决难点。

3.教学目标(含重、难点) 根据学生实际情况及我对教材的分析，我确定的教学目标如下：

一．情感、态度、价值观目标：

通过学习歌曲激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。

二．

过程与方法目标：

（1）在聆听、演唱、表演《我爱雪莲花》的过程中，初步了解新疆风格的音乐与舞蹈。

（2）感受体验乐曲节奏、乐句表达情绪情感时所发挥的作用，从而学会理性欣赏音乐的方法。

三．知识与技能目标：

(1)提高对音高、音准的把控。

节奏、音色在表达情绪情感时的作用。

（2）后十六分音符节奏的准确演唱。

（3）认识do’、re’在五线谱中C调的位置。

教学重点：（1）能够运用热烈欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确、自信、有表情地演唱歌曲《我爱雪莲花》

（2）知道do’、re’在五线谱中C调的位置。

教学难点：（1）对跳跃性音高的把握

（2）后十六分音符节奏的准确演唱

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

【教学流程图】

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六．德育渗透与课堂总结

五．创编与展示

四．歌曲处理

三．学唱歌曲

一．组织教学

二．创设情境，激趣导入

教学过程：

一．

组织教学

活动1.1 师生问好

活动1.2 发声练习（do re mi 歌）

二．

创设情境、激趣导入

环节目标：对新疆地域风情、音乐风格有初步的了解。

设计说明：通过欣赏、学习舞蹈动作、节奏练习等过程，使学生们对新疆地域风情、音乐风格有初步的了解，激发学生学习的兴趣，同时也为后面的歌曲学习做铺垫。

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活动2.1

欣赏新疆风光

师带新疆的帽子引出新疆风光（PPT呈现）（背景播放《我爱雪莲花》音乐） 【设计意图】通过课件展示，让学生欣赏新疆美丽的风光，感受新疆风土人情，为学习、理解、演绎歌曲奠定了基础。同时也激发学生学习的积极性。

活动2.2 舞蹈活动

1.教师动作学生观看，并播放《我爱雪莲花》（伴奏）

2.学生跟着老师按歌曲节奏学做舞蹈动作

【设计意图】学习新疆舞蹈动作，感受歌曲音乐节奏，为后面歌曲学习、创编表演做铺垫。

三．学唱歌曲

环节目标：唱会歌曲歌词，在此基础上唱好歌曲，并尝试背唱歌曲。

设计说明：通过聆听、对比、模唱、观察等方法唱好歌曲。并通过对比、观察、分析等方法唱好歌曲，从而背会歌曲。

活动3.1聆听感受

1．聆听歌曲《我爱雪莲花》的范唱，感受歌曲的情绪和速度。

2.再次聆听范唱，引导学生跟着音乐的节奏打拍子。

【设计意图】初步聆听感受歌曲，对歌曲有一个初步的了解。

活动3.2识读节奏（PPT出示节奏）

1.识读节奏

（1）2/4

（2）2/4

2.师强调“前八后十六”节奏

3.生一起完整读节奏

【设计意图】鼓励学生合作学习，培养合作、思考的能力。用模唱法、对比法、练习法反复练习节奏达到一定的基础上，再学习演唱歌曲，解决学习《我爱雪莲花》歌曲的难点。

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活动3.3学唱歌曲

（一）第一句学唱

1.教师范唱前四小节谱例，学生听辨哪个音出现的次数最多。

（1）学生听辨找到----d’

（2）学生通过手指谱找到d’在五线谱上的位置

2.教师再次范唱前四小节谱例，学生再次听辨还有哪个音出现次数最多。 （1）学生听辨找到----r’

（2）学生通过手指谱找到r’在五线谱上的位置

3.学生跟教师唱谱例

4.学生跟钢琴唱谱例

（二）第二句学唱

1.教师范唱第二句，学生听辨d’、r’

2.学生跟教师唱谱例

3.

学生跟钢琴唱谱例

（三）第三句学唱

1.PPT出示谱例，学生通过观察、对比，发现第二句与第三句谱例的区别。

2.

学生跟教师唱谱例

3.

学生跟钢琴唱谱例

（四）谱例接龙游戏

（五）完整听范唱（歌词）

（六）学生完整演唱（歌词）

（七）解决歌曲演唱的问题

（八）跟钢琴完整演唱

【设计意图】通过听辨、模唱、跟唱、对比、观察、游戏接龙等方法学唱歌曲，使学生在愉快的氛围中学习，激发学生学习的兴趣，降低了学习难度。

四．歌曲处理

活动4.1歌曲分析

1.注意：唱长一点：“下”、“花”、“扎”；

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小连线：

“在”、“来”；

休止符（唱短一点）：

“呦”

2.

结束句处理。

引导学生应该用什么样的心情演唱？ 3.跟着钢琴唱歌曲

五．创编与展示

环节目标：能够用舞蹈动作、打击乐丰富歌曲的表演形式。

活动5.1打击乐为歌曲伴奏

（1）全体同学按PPT展示的节奏拍手

（2）选两位同学用手鼓、铃鼓为歌曲伴奏

活动5.2舞蹈为歌曲伴舞

全体同学边唱边做舞蹈动作

活动5.3合作表现---结合演唱、舞蹈、打击乐多种形式表演歌曲。

全班分成三个组，演唱组、舞蹈组、伴奏组。一起展示表演。

【设计意图】让学生在音乐活动中积极参与，大胆实践，使学生感受到音乐与舞蹈结合的艺术领域的魅力。通过合作使学生的群体意识、合作精神、实践能力得到提升，激发学生学习的兴趣。

六．德育渗透与课堂总结

1.学生总结，畅谈收获。

2.教师总结，拓展延伸。

【设计意图】学生总结是对本节课学生掌握、收获知识体和体验音乐的验收。教师再对学生的总结作出补充。教师对学生的总结概括，补充，并拓展延伸。

5.学习效果评价设计

（一）学生学习效果评价

1.对学生小组合作学习中，体现出良好品质，给予肯定评价。

2.对学生总结中，体现出学生的接受能力、概括能力，学生总结及时进行学习反馈。

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（二）教师教学效果评价

1.

在教学过程中营造融洽、愉悦的课堂氛围。

2.

提高学生对音乐知识的掌握程度。

3.

引导学生在鼓励思考、游戏等方式来引导学习，激发学生学习的兴趣，从而较好的达成了教学目标。

板书设计：

《我爱雪莲花》

6.教学设计特色说明

教学设计特色说明：

本课歌曲十分具有民族特色，学生学习这类音乐不好理解，且歌曲中跳跃的音高、十六分音符都不容易准确掌握。综上因素，设计这节课我的特色在于：

1.情境导入，激发兴趣

在教学过程过程中我采用情境导入法，以新疆舞蹈的方式激趣导入，并让学生跟着音乐做舞蹈动作，感知音乐节奏，降低学习难度。

2.创编活动，多种多样

在创编活动中运用节奏游戏、舞蹈动作、打击乐器、小组合作等过程中，既激发学生学习的兴趣又巩固、拓展学生的知识。

3.师生总结，拓展延伸

学生总结是对本节课学生掌握、收获知识和体验音乐最及时的验收。

教师总结是对学生总结的补充和扩展，并进行德育渗透，激发学生爱国情感。

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