8 安全地玩教学设计和教学实录

统编教材小学《道德与法治》二年级下册

第8课《安全地玩》教学设计

授课教师：魏静芳

一、教材分析

本课是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第二单元《我们好好玩》中的第8课《安全地玩》。本单元包含四课：“健康游戏我常玩”、“传统游戏我会玩”、“我们有新玩法”、“安全地玩”。这四课从逻辑上看是并列关系。游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生来说尤其如此。在玩游戏的过程中，实际上体现着非常综合性的内容，其中涉及人际相处、规则意识、健康观念、创新与安全、道德与法治等。本单元通过选择健康的游戏、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。

本课包括“在这里玩安全吗”、“我是安全警示员”、“我们的安全提示牌”三个教学内容，分为两课时完成，本节课为第一课时，主要学习“在这里玩安全吗”。本课主要聚焦游戏中的安全问题，意在让学生了解，不能因为玩游戏过程中可能存在的安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。

二、学情分析

小学生爱玩是天性，玩游戏是必不可少的，也是学生成长的重要途径，因此游戏当中的安全问题也是一个大问题。因而引导学生会

“安全地玩”是一个重要的成长话题。

通过课下访谈，我了解到班里的学生，在放学后或者节假日总会聚在一起玩，但是存在的一些安全隐患并不是很清楚，同时我也观察到课间休息时，有的学生不知道如何进行有意义的、健康的游戏，总是在教室里或楼道里追跑打斗。根据这种现象，我进行了问卷调查，其中有10%的学生能够注意到游戏中存在的安全隐患，有65%的学生只注意到了游戏场所是否安全，有25%的学生只是关注游戏是否新鲜刺激，根本没有注意到游戏中存在的危险。针对这种情况，我让学生在课下搜集一些在游戏中的危险案例，帮助学生意识到游戏场景的选择与游戏过程中，如果不注意的话，都有可能存在着安全隐患，加深安全意识，才能安全地玩游戏。同时，除了学生自己要玩得安全，还能帮助身边更多的小朋友远离危险，安全地玩。

三、教学目标

1.感知到游戏场景与游戏过程中可能存在的安全隐患。

2.认识到在玩游戏的过程中能够获得健康成长，树立安全意识。

3.愿意留意观察生活环境，并能分析、思考、判断游戏的安全性，自觉地远离安全隐患。

四、教学重点

能够发现身边的游戏场景与游戏过程中可能存在的安全隐患，并通过学习自觉地远离安全隐患，安全地玩。

五、教学难点 培养学生能识别安全与危险，加强自我保护的能力。

六、教学过程

（一）情景短剧，导入课题

教师：今天我们继续聊一聊“玩”（板书：玩）

谁来告诉我，你们下课都玩些什么？

学生：自由发言

教师：你们的课间活动真是丰富多彩！下面请大家欣赏一个小短剧：下课啦！

“铃”

（

学生表演情景剧：下课啦！）

教师：为什么要在你们说的这些地方玩呢？

学生：自由发言

教师：今天我们就来说一说如何才能“安全地玩”

（出示课题）

【设计意图】

老师通过学生感兴趣的话题“课间时你们都玩些什么？”引出情景剧“下课啦”，在表演过程中台上的同学又与观众形成互动，这样生生互动、师生互动，学生们的参与很高，充分激发了学习兴趣，同时也很自然地引出课题，导入新课。

（二）走进游戏，找出隐患

1. 出示图片

（书上P30插图）

教师：每个同学都爱玩，我们一起来看看他们都在哪里玩？在这些地方玩安全吗？请大家一起来判断

教师：你们认为他们在这些地方玩不安全，危险在哪里呢？

你们能帮助他们如何避免这些危险吗？（小组讨论）

2.

汇报讨论结果

（1）在池塘边放风筝

教师：为什么在池塘边放风筝会不安全呢？

放风筝不要选择池塘边或者有高压线的地方玩。

教师：我们换个地方可以吗？你们有谁放过风筝？你觉得哪个地方放风筝更安全？为什么？

学生1：下面这幅图有个“有电”标志，有危险，不能在这里玩。上面的广场会好些。

学生2：我反对，上面这幅图有好多大树，也不适宜放风筝。应该选择树少些的，空旷的地方。

（对比空旷的地方和其他地方，出示：游戏场所要安全）

教师：我们放风筝时，还要注意什么？

（最好选择人相对少点的空地，以防风筝线伤害到别人）

教师：我们看这幅图上有一个标志，你们认识吗？

这个标志是“有电危险”，我们也不在有危险标志的地方玩。

（2）在旋转木马上打闹

教师：在旋转木马上打闹有哪些危险呢？

看看这些大型游艺项目，都有谁坐过呀？你有哪些游玩体验愿意跟我们分享一下呢？

了解到玩一些游戏设施时应该注意遵守安全规则。

教师：遵守规则，注意安全（出示：玩游戏

守规则）

教师：那么我们在选择玩具时，应该注意什么呢？

认识3C和CE安全标志

教师：我们可以回家看看自己的玩具上是否有这些安全标志，我们要选择安全的玩具，有安全使用说明，包装上有3C标志或CE安全认证，这样我们才能玩得安全，玩得放心。

（3）在陡峭的山崖上攀爬

教师：想想在假期里我们去旅游时，有谁有过这样的“探险”经历呀？

教师：我们在爬陡峭的山崖或参加一些户外运动时，要防范扭伤、坠落等危险，应有大人陪同。

（4）在大树下下棋

教师：在大树下下棋时注意什么？

教师：我们在之前“健康游戏我常玩”时，知道了即使安全健康的游戏，在玩时也要考虑一些实际情况。因此，在这里下棋就要考虑到天气因素对游戏安全的影响。

（出示：天气因素要考虑）

【设计意图】

通过出示教材中的图片，先由全班同学进行判断“在这些地方玩安全吗？”，给学生独立思考的时间，然后通过小组活动相互交流，“为什么不安全？危险在哪里呢？你能帮助他们避免这些危险吗？”最大限度地调动全班学生积极参与到教学活动中。小组活动不仅达到了全员参与，更加培养了学生的合作精神。让学生在小组内充分思考、交流，运用集体的智慧找到避免游戏伤害的方法，让学生在活动中获得安全意识的提升，以及成就感和获得感。

3.

教师：你们说得真棒，帮助了他们避免了这些安全隐患。其实 在现实生活中，经常会发生一些因不注意游戏的安全而发生的事故，请你们说说课下收集的一些危险事例，让我们引以为戒，警钟长鸣。

学生：自由发言

教师：你们说得这些事例真的很危险，老师这里也有一些案例，我们看看这些小朋友这样玩安全吗？（观看图片和视频）

教师：生活中的你会这样玩吗？如果你看到了，会如何帮助他们远离危险安全地玩，你会对他说些什么？其他同学认真听，帮助老师从他们组中选出一名“安全巡查员”，帮助大家维持秩序。谁说得最有道理，老师就把这个安全牌发给他，谁愿意呢？

教师：如果你认为他说的好，能说说为什么你认为他说的最好，老师就会把“安全巡查员”的标志牌发给他。

活动：我想对你说...... 教师：我们的“安全巡查员”已经评选出来了，大家表示一下祝贺吧！（鼓掌）

4.

教师：同学们，还记得“五一节”前，我们去光合谷参加了社会实践吗？那里有个动物园，里面有许多可爱的小动物，对吧？其中有一名小同学，他太喜欢小动物了，就这样做了！我们一起来看看吧！

教师：同学们和“安全巡查员”们，在观看过程中，如果你觉得他会有危险，请你们大声喊“停”制止他并耐心劝导他，告诉他危险在哪里，好不好？

（观看视频）

【设计意图】

通过学生在课下搜集一些在游戏中的危险案例，以及老师出示的一些视频及图片，帮助学生充分意识到游戏场景的选择与游戏过程中，如果不注意的话，都有可能存在着安全隐患。请学生们互评，选出“安全巡查员”，并结合自己的实际生活，说说“生活中的你，会这样玩吗？为什么？如果你看到了这种现象，会如何帮助他们远离危险，安全地玩？”在交流中加深安全意识，注意安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长，同时用“我想对你说......”的活动，帮助其他小朋友远离危险，安全地玩。

（三）聆听故事，获得启发

教师：在刚才我们讨论的图片中看到几名同学玩捉迷藏，我想你们都非常喜欢吧！安安和壮壮也特别喜欢呢！我们一起来听听安安和壮壮的故事吧！（听故事）

教师：听玩故事后，小组讨论：听完这个小故事，你从中发现了什么问题？是否存在着一些安全隐患呢？你会如何去解决这些问题呢或者你有哪些小建议，能够帮助壮壮呢？

【设计意图】

聆听教材中的小故事，开展小组讨论“听完这个小故事，你从中发现了什么问题？是否存在着一些安全隐患呢？你会如何去解决这些问题呢或者你有哪些小建议，能够帮助壮壮呢？”培养学生发现问题以及解决问题的能力。

（四）总结归纳，获得提升

教师：生活中无论是游戏场所的选择，还是游戏过程中，如果我们不注意的话，都有可能存在着安全隐患呢！危险就在身边呀！那么如果我们因为害怕危险就不玩了，行吗？

学生：不行

教师：是的。老师希望你们在安全的前提下，积极参与游戏，开心地玩，因为游戏不仅能够给我们带来快乐，而且更加有助于我们身心健康的成长，有的游戏还能开发智力，提高我们的动手能力呢。

教师：今天我们就聊到这里，谁愿意说一说，通过学习，你最大的收获是什么呢？

学生：自由发言

教师：你们说的真好，老师相信你们在今后玩时一定会更加注意安全的。只有我们安全地玩，快乐地成长，才能让爸爸妈妈放心。当然我们除了自己要玩得安全，还要帮助身边更多的小朋友远离危险，安全地玩，好不好呀？

学生：

好！

【设计意图】

总结归纳环节，先让学生们自己说说通过学***的收获是什么，这样设计即深化了课堂的主题又锻炼了学生的思维，使学生思想成长得到了提升。然后教师进行小结，告诉学生们能够安全地玩，快乐地成长，是爸爸妈妈们的期盼，是老师们的责任，诠释了核心素养。

七、板书设计

游戏场所要安全

8.

安全地

玩 玩游戏

守规则

天气因素要考虑

【设计意图】

小学生爱玩是天性，玩游戏是必不可少的，也是学生成长的重要途径，因此游戏当中的安全问题也是一个大问题。因而引导学生会“好好玩”是一个重要的成长话题。

“安全地玩”是本课的中心课题，是本课的教学重点，所以字号相对大些，突出“安全地”以心形括起来，意味着“牵挂”。父母、老师、长辈们希望孩子们能安全地玩游戏，健康快乐地成长。如何做到安全地玩呢？首先要考虑游戏场所是否安全，同时在游戏过程中，要遵守游戏规则，再有即使安全健康的游戏也要考虑到一些实际情况，如天气情况或者个人的身体情况等（这个教学内容是在第5课《健康游戏我常玩》已经学过，所以在本节课不做重点讲解）。因此结合书中插图内容，总结归纳了三点：游戏场所要安全、玩游戏守规则、天气因素要考虑。

八、教学反思

通过本节课的学习，学生了解到玩游戏时，注意游戏场所要安全，知道了在游戏过程中要遵守规则，同时，在进行一些户外游戏时，也要考虑到天气因素。在学习过程中学生还了解到一些安全标志，还帮

助了其他小朋友避免一些在游戏过程中可能存在的安全隐患。

通过情景剧，小组讨论、争当“安全巡查员”、听故事找问题等多种形式，使得学生们提高了安全意识，加强了自我保护的能力。课前的情景剧表演，学生兴致高涨，充分调动学习热情，自然地引出课题。然后出示教材中的图片，全班进行判断，学生先是通过独立思考进行判断，然后通过小组活动相互交流，最大限度地调动全班学生积极参与到教学活动中。小组活动不仅达到了全员参与，更加培养了学生的合作精神。让学生在小组内充分思考、交流，运用集体的智慧找到避免游戏伤害的方法，让学生在活动中获得安全意识的提升，以及成就感和获得感。

在总结归纳环节，先让学生们自己说说通过学***的收获是什么，这样设计即深化了课堂的主题又锻炼了学生的思维，使学生思想成长得到了提升。然后教师进行小结，告诉学生们能够安全地玩，快乐地成长，是爸爸妈妈们的期盼，是老师们的责任，诠释了核心素养。