Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计(教案)

Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?

一、

教案背景

1．面向学生：小学

2. 学科：英语

3. 课时：2 4. 课前准备：苹果、橘子、香蕉、梨子各一个、课件、单词卡片、点读笔

二、

教学目标

语言知识目标：

1.全体学生能理解并初步运用does orange apple banana pear doesn’t=does not 2.全体学生能运用Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…?Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 3..能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调

语言技能目标：

1.全体学生能听懂会说Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t.

2.全体学生能听懂Does he/she like…?Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t. 三、

教材分析

本单元是外研社出版的三年级起点的英语教材，三年级下册第四模块第二单元

该单元的课文情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。

本模块的学习重点是“Do you like…? Does he/she like…?”结构。这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。

本模块的食物名词也是新内容，但这些名词很常见，大部分学生在以前的经历中已经学习过，所以学习起来相对来说比较容易。但是本课的重点还是Does he/she like…? 四、教学方法

在学习本单元的课文时，我采用了听录音跟读，分角色朗读的方法；学习生词运用了单词卡片和图片的形式；练习重点句型运用了小组对话和做游戏的形式。

在整个课堂中，我通过小组竞赛的形式来激发学生学习的热情，培养学生的合作意识和竞争意识。

五、

教学过程

一、热身导入

Greetings and chant 和学生打招呼，然后复习Page 20的Activity1，并说明这节课的竞赛规则，根据学生上课答题情况爬楼梯，答对一题爬一格，爬的最高的小组为冠军，每个小组成员可获得一个水果。

二、Presentation 1. New words 朗读和跟读单词，把学生分为apple, orange, banana和pear组，然后玩游戏。游戏规则：我读任一一个单词，全班跟读，但是所在单词组的孩子们还要站起来。速度要随着单词的熟练程度加快。最后以开火车的方式结束单词的学习。

2. Do a survey. 本部分旨在让学生用复习上一单元学习过的Do you like …来提问和回答。而且要求学生用表格

的形式把每个同学的回答记录清楚。如果在调查过程中有学生问出Do you like swimming?这类动名词的句子，额外奖励。

3. 引入does的问句以及比较do 和does。让学生记住：相互询问do来助，问第三人does随。了解之后由学生根据刚才的调查来用does来提问以及回答。由于刚才的调查是在学生全程参与的一个调查，也是很真实的语言环境，所以学生的参与度很高，学习也很灵活，对掌握does开头的一般疑问句起到了作用。

4.回到课本Activity 1. T：今天，a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色朗读对话。

学生已经大量的练习过Do you like…这个句子的问答，所以掌握Activity很容易。

5.学习Activity 2. 1.

请学生看图，教师讲解课文情境。

2.

播放录音，学生听录音和观看动画并回答以下问题：

Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 3.

播放活动2的录音，学生跟读

4.

再次播放录音，学生跟读

5.

表演课文。

三、巩固练习

1.引导学生观察活动5的图片理解游戏规则：小组中一人将自己喜欢的水果放在身后，不让其他同学看到，其他同学用Do you like…?进行猜测，直到猜出正确的答案。复习巩固新单词和Do you like…?句型。请若干小组上前展示。

2.带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生上前展示。

3.跟录音学习chant 放松一下，然后出示Hh, Ii的卡片，先请学生认读，再听录音跟读

四、总结

我们这节课重点练习了“Do you like…?”的句型，简单学习了“Does he/she like…?”的句型，同学们表现得非常棒. 五、布置作业：

抄写今天所学的新单词每个3遍或者根据课堂上的调查表写两组Does开头的问句及回答。

附板书设计：

Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?

apple banana pear orange does

doesn’t = does not 六、

教学反思

该教案安排的课堂活动方式灵活多样，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，能够很好的吸引学生的注意力，是一个不错的教案设计。

但是，在课堂上大部分学生积极发言，但仍有学习能力差点的学生参与的较少。在小组合作表演环节，有个别学生表现不积极，声音不够洪亮。

在以后教学中，我应该更加努力的探索更好的教学方法，争取照顾到全体学生，让学习效果达到最佳水平。