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练习6优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：练习6优质课教学设计

正文

3、学生试着读读没有加标点的短文,然后交流读没有标点文章的感受。

4、出示一首标点歌(略)

5、引导学生根据已有知识经验和儿歌,回顾逗号,句号,冒号,引号的用法。

6、师生小结加标点的方法:

先给文章断句,然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。

7、学生按照方法逐段给短文加上标点。

8、学生自由读读加上了标点的故事,感受语气,集体交流如何加标点。

9、练习读出感情,齐读小故事。

10、学生谈读了故事的启发、收获。

二学用字词句——第二题。

1、出示三个字:未、允、夹。

学生读字,观察字型。

2、学生说说三个字的共同之处。(独体字,外形上呈三角形。)

3、观察例字,发现这类汉字的书写要点——上紧下松。

4、教师范写:夹。

5、学生描红、临帖,感受书写的技巧。

6、教师巡视指导。

7、再找找这种字型的其它字,练习书写。

第二课时

教学过程:

读读背背——成语。

、学生自由认读成语,不认识的字查字典或问老师。

、检查成语的读音。重点指导读准:妄、蠢、厉

、集体交流,弄懂成语的含义。

等待时机。也指接受任务后不肯动。

而迅速。

、学生再次认真读成语歌,看看有什么新的发现。

后一个成语的最后一个字都是“动”;成语的意思都和打仗有关;有些成语出自历史典故。)

、练习背诵。

1)根据以上发现,自己练习背诵。(边记边想)

2)同桌互相背诵。

3)指名背、集体背。

、拓展练习:让学生说说其他关于战争的成语,扩充积累。

读读背背——古今贤文。

、回忆已经背诵过的古今贤文,集体背诵。

、学生自由读古今贤文,扫清字词障碍。

、逐句交流、理解,获得启示。

1)小组学习:在小组里,每人读一句,说说理解,互相补充。

2)指名读自己能读懂的句子,说感受,再齐读。

3)反复读,加深理解。

4)说说这些句子都是写什么的。联系生活实际举例说明。

、练习背诵——开展背诵竞赛。

第三课时

教学过程:

一、导入

1、复习古今贤文《环保篇》,学生齐背。

2、由环保的话题引入新课:学生谈谈自己对环保的认识及其重要性。二、揭示练习内容《想想做做》

1、读一读,说一说:要完成这个练习,我们要做哪些事?

2、小黑板出示表格:

3、说一说:你要完成这张表格还有哪些困难?

理解落叶树与长青树的含义。

落叶树——到冬季树叶枯黄凋落的树,如柳树、槐树等。

长青树——一年四季树叶都是绿色的树,如松树、冬青等。

认识一些落叶树与长青树。

三、进行调查

组织交流,提出绿化建议

1、指名分组交流。

2、说说统计感受。

3、提出合理化的建议。

(1)学生认真看看所需填写的表格,弄清要填的内容。

(2)根据内容讨论:我们需要做哪些调查工作。

(3)分小组,明确分工及注意事项,合作完成调查任务。

4、学生走出教室,到校园进行调查,作好记录。

5、集体交流,各自汇报调查结果。(汇报时,帮助学生弄清什么是

资料摘要

练习6优质课教学设计

练习6优质课教学设计

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