第3课　促进民族大融合多媒体教案及点评

教案：人教版选修一

第三单元

北魏孝文帝改革

第3课

促进民族大融合

一

课题基本信息

（一）课标解读:

1、本专题要求：了解北魏孝文帝改革的背景、归纳北魏孝文帝改革的主要内容、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

2、学习改革的目的：了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感。

（二）教材分析：本课属于孝文帝改革的第三课时，主要涉及改革的结果和影响。经济的复苏与繁荣、政权封建化、民族的融合与交流三个方面是相互联系的，新型经济的发展呼唤上层建筑的改革，全面的政治改革又促进了经济发展与社会习俗等各方面的变迁，最终北魏从整体上实现了封建化。从结果中要回顾改革的背景（第一课时）和措施（第二课时），理解改革成功的条件；从改革的影响中深入分析改革的特点并进行评价。

二

教学目标

1、基础知识：识记北魏孝文帝改革的结果，从经济的复苏与繁荣、政权封建化加速和民族的融合与交流三个方面掌握其表现，理解改革带来的社会大变化和对历史发展的积极作用。

2、能力培养：依托教材图片、文字等资料，通过小组合作与探究等方式，分析孝文帝改革的全面性和进步性，并能根据历史唯物史观，归纳整理材料对结论进行论证。选修课程的重心在于培养学生分析、解决问题的能力，形成超越具体知识内容的一般性方法，并能运用到新材料、新场景中去，因此，能力培养是教学的核心目标，必须充分发挥学生的主观能动性，让学生唱主角。

3、情感价值观：认识到改革是促进社会进步的重要手段，孝文帝是一位杰出的政治家和改革家。孝文帝改革促进了民族融合和中华文明的进步，民族团结和民族统一是历史发展的潮流。

三

教学重难点

重点：对孝文帝改革促进政权封建化的作用

难点：孝文帝改革对国家统一和民族融合的历史意义

重难点突破方式：对比改革前和改革后北魏的统治状况与中原地区差异变化，从政治、经济、文化等方面理解政权封建化的进步意义，南北差异缩小为隋唐长期统一繁荣奠定了基础，经济文化交流丰富了人们的生活，民族间的差异日益淡化，逐步融为一体。

教学过程

【导入新课】

出示图片：游牧生活场景与农耕生活场景；

出示材料：《洛阳伽蓝记》卷二《城东》南梁大臣陈庆之的一段话：自晋、宋以来,号洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原。礼仪富盛,人物殷阜,目所不识,口不能传。所谓帝京翼翼,四方之极。始如登泰山者,涉江海者小湘、沅。北人安可不重? 提问：这段话反映了北方社会发展的哪些现象？说明了什么？

[参考回答：反映了北方经济的复苏和繁荣,说明了鲜卑统治者接受了汉族先进的文化与制度,进一步加强了民族融合。] [过渡]北魏从“夷狄”转变为封建化社会，民族融合进一步加强，那么“民族融合”是什么意思呢？

[教师讲解] 民族融合是指历史上各民族人民经过长期的经济文化交流，不同民

族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，民族特征趋向统一，形成自然同化。从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；从习俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；从社会转型角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。

[过渡]这节课就根据教材，从这经济、政治和习俗三个方面来理解和学习孝文帝改革的意义。

一、

生产方式农耕化——经济的复苏和繁荣

1.表现：

[问题]北方经济的恢复与发展具体表现在哪些方面？请同学们阅读教材第一框题填空。

农业

①生产工具的改进；②耕作技术的提高；③兴修水利；④荒地开垦，粮食产量增加；⑤经济作物的种植；⑥畜牧业的发展。

2. 原因：

①农业生产力的进步：生产工具改进；耕作技术进步；水利设施的兴修。

②孝文帝采取发展经济的政策：农业方面，均田制、三长制和租调制的实施；工商业方面，放松对民间手工业的管制，加强对官办手工业的管理；铸造铜钱，重视和支持商业。

③民族大融合的推动，畜牧业与农耕生产经验的交流加强。

④北魏统一黄河流域，创造相对稳定的社会环境。

手工业

商业

①民间、官府手工①洛阳多市场，货业生产日益活跃；源充足；②交易活②丝织业的发展；跃，货币交易恢复；③青瓷制造业的发展。

③对外贸易长足发展。

[过渡] 经济的复苏和繁荣有何作用？

经济的复苏和繁荣推动了民族大融合，生产方式的变化促使统治者进行更加彻底的政治改革来适应经济转型的需要，推动了上层建筑和意识形态的封建化。

二. 社会制度封建化——政权封建化的加速

[问题] 什么是封建化？

[教师：概念解读] 封建化是指处于原始社会、奴隶社会阶段的少数民族向封建社会的过渡。北魏的封建化主要指统治者接受了汉族先进文化与制度，从奴隶制统治模式向封建制统治模式转化。

[问题]

鲜卑政权采取哪些措施促进封建化？这些措施如何促进封建化的？推动封建化的关键因素是什么？请同学们阅读教材第二框题回答问题。

1、措施: ①尊儒崇经，兴办太学（表现；如何理解这一措施有利于封建化：儒家文化是中华民族传统文化的主流文化）

②恢复汉族礼乐制度：孝文帝亲自制定各种礼仪制度,废置鲜卑族的祭祀礼仪,改用汉族的祭祀礼仪,要求臣民按礼仪规范自己的行为方式。

③采纳汉族封建统治制度：模仿汉族官制、修订律令；直接采用汉族封建统治制度来加强统治。

2、推动封建化的关键因素：

均田制的推行（经济基础决定上层建筑，引用商鞅变法推动秦国向封建社会转变的根本因素：废井田开阡陌）

[过渡] 孝文帝的改革是一场全面的改革，不仅改变了经济基础和政治上层建筑，也影响了广大人民的日常生活。请同学们阅读教材第三框题，归纳民族融合的表现和影响。

三、生活方式汉族化——民族的交流和融合

1、交流与融合的表现：

①鲜卑族学习汉族：牧民变为农民,鲜卑贵族转化为地主；生产、生活、习俗中原化。

②汉族学习鲜卑族：汉族人民学习鲜卑族畜牧业生产的经验和技能；汉族人民的文学、生活受鲜卑文化影响。

2、意义：

孝文帝改革缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定基础。

【探究与思考】评价北魏孝文帝改革。

有人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是毁灭本民族的千古罪人。试结合所学的相关内容，简要谈谈你对这个问题的看法。

[参考观点] 孝文帝顺应时代潮流，进行了一系列改革，通过建立制度、迁都洛阳、移风易俗等措施，使鲜卑族发生了根本性的变化：生产方式农耕化、社会制度封建化、生活方式汉族化；这有利于北方经济的发展，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和封建社会的繁荣奠定了基础。

当然，孝文帝改革全盘汉化，忽视了保持本民族文化特点，使得鲜卑族拓拔部逐渐溶入其他民族，这是值得我们吸取的教训。

从历史的进程来看，孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，为中国多民族共同发展的历史做出了贡献。