2.简单的数据排序和分组教学实录

课 题

简单的数据排序和分组

课时

4—2 总课时

总第:51 日期

教学目标

1、使学生初步根据某一事物的标准，通过资料的收集、整理，进行描述和分析过程。

2、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

3、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

让学生根据某一标准，确定统计对象。

能根据相关资料填写、分析统计表。

课件

二次修改、旁注

教学重点

教学难点

教学准备

预习要求

教学过程

一、情境引入。

谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？

学生汇报。

出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：

师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？

师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？

揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。

二、交流共享。

1、教学例2。

（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？

学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。

追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同） （2）统计小组同学的身高情况。

谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其它同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？

小组讨论，指名交流。

学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。

汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。

提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？

追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？

学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。

（3）统计全班同学的身高情况。

提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？

学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。

2、结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。

追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）

师生共同合作分类统计。

分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。

师：说说从统计的结果中你发现了什么？

小结。 三、回馈完善。

1、完成教材第99页“想想做做”第1题。

出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。

（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。

（2）从统计表中你还知道了什么？

2、完成教材第99页“想想做做”第2题。

同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。

（1）把数据按从小到大的顺序重新排列。

（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其它小组的发现与你们一样吗？

四、反思总结。

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

教

后

记

(第 篇)