古文两篇优质课教案内容

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司马光砸缸

教学目标：

1、理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：

花园的环境和司马光砸缸的词、句是本课教学的重点、难点。

教学用具：多媒体课件

教学方法：导析法

教学过程

：

一、指导看图，初步了解图意，激发学生的学习兴趣。

合作法

探究法

1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？

教师相机指导，板书课题。

二、揭示课题，简介司马光。

1、出示司马光的画像。

简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）

三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。

1、课件出示古文

全班小声用自己喜欢的方式读古文。

指名读、全班再一次朗读古文。

2、课件出示：古文断句

司马光∕幼时，与∕群儿游戏。一儿∕忽堕缸中。缸水深，儿∕不得出。群儿∕皆逃。光∕独取巨石∕击缸。缸破∕水泄，儿∕乃得救。

学生自由练读、分小组再读课文。

四、

精读课文，疏通文意

1、古文今译，结合以下方法去理解

（1）、a结合课文的注释理解;b对照课后的白话文理解；c拆字法;

d找近义词；e调换词序。

（2）、指名用自己的话说说古文的意思，教师相机指导。

（3）、师生集体讨论、交流对古文的理解，适机板书。

司马光小时候，与一群孩子一起玩耍。忽然，一个孩子掉进大水缸中。缸里水很深，孩子出不来。小伙伴全都吓得跑掉了。司马光独自一人举起一块大石头向水缸砸去。缸破了，水流走了，孩子终于得救了。

（4）、学生交流、讨论，解读故事人物

A展开丰富的想象，落水者落水的情景；群儿惊慌失措的场景；司马光急中生智的那一刻

。

B如果你是这群孩子当中的一个，会怎么做呢？（观察课文插图，根据画面展开想象。）

C、指名回答你觉得司马光是个怎样的孩子？

五、迁移运用，拓展延伸

1、反复品读，品出司马光遇事不慌，聪明果断的优秀品质。

2、给课文“添油加醋

”

要求：在符合课文内容的基础上，有自己的创造发挥，先说一说再试着写一写。

板书设计

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司马光砸缸

忽堕缸中

取石砸缸

儿乃得救

机智

勇敢

教学反思

这篇文言文讲的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进假山下的大缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，拿起石头砸破水缸救出小朋友。

本课的重难点是学习司马光遇事沉着、不慌张，爱动脑筋，他用机智的方法巧妙地救出掉进缸里的孩子。教学中我采用看图直观教学的方法，引导孩子观察图：当一个小朋友一不小心掉进大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同？可以看出司马光是个怎样的孩子？通过比较，学生体会到了司马光的机智、聪明。

其次，拓展学生思维，我提出问题：“同学们也动动脑筋，你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢？”学生想出了很多办法，如：用斧头砸，用锤子砸，用木棍打，用梯子爬上去向水缸里抛进去一根绳子让落水的孩子抓住等等，听完学生们天马行空的的想法，虽然有些办法行不通，但是我仍微笑着点头鼓励他们，使他们感受到积极开动脑筋回答的快乐。