拉萨的天空教学设计和教学实录

《

拉萨的太阳

》第二课时教案设计

教学目标：

1.理解课文内容，了解拉萨太阳的特点和作用。

2.有感情地朗读课文，体会最后一个自然段在文中所起的作用。

教学重点：

1.理解课文内容。

2.了解拉萨太阳的特点和作用。

教学难点：

1.理解课文内容。

2.体会最后一个自然段在文中所起的作用。

教学准备：

收集有关拉萨的资料、CAI课件。

教学过程：

（一）导入新课

同学们，你们知道现在是什么季节吗？（是万紫千红、万物复苏的春天），春天过了，即将到来的是炎热的夏天。在夏日里人们出门最害怕什么呀？（太阳）其实我们这儿的太阳还不算厉害的。有一个地方，那儿的太阳才厉害呢？今天，就让我们一起走进拉萨，去领略拉萨的太阳吧！板书课题，齐读课题。

（二）听课文朗读，并思考：

课文是从哪几个方面来写拉萨的太阳的？（你把课文分成几部分，每一部分写什么？）指名学生回答：三部分

一．（1——3）写拉萨城的太阳光太厉害。

二．（4——7）写拉萨太阳的作用。

三．（8）结尾点题，抒发感受。

（三）齐读课文1——3自然段，思考：拉萨城里的太阳有哪些特点？请在课文中找出关键的词语画上“﹍﹍”。

归纳总结：

拉萨城里的太阳太厉害，让人消受不起，这里的太阳晃眼刺面、粗鲁、太热烈，烘脸面。

引导学生思考，你从哪些句子感受到了拉萨太阳的热烈。（读句子）

重点品读两个句子

①“那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响——不是响亮的耳光，而是响亮的太阳。”

这句话运用了什么表达手法？说明了什么？

指导学生抓住“粗鲁、啪啪作响、响亮”来领悟文本，然后要求学生用“不是……而是……”来说话。

②“拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。”

“烙翻”是什么意思？这句话运用了什么表达方法？把太阳比作什么？说明了什么？

（四）拉萨的太阳如此强烈，在拉萨人们可以利用太阳做哪些事情呢？

请同学们用自己喜欢的方式读4——7段。读完后同桌之间相互讨论，把描写拉萨太阳作用的句子用“﹍﹍”画出来。

归纳：在拉萨，人们可以利用太阳烙饼、炒菜、发电、烧水、点火、取暖、用“太阳语”传话，给人们的生活带来了便利，作用多而广泛。（真神奇）

指名学生读自己喜欢的段落，要读出拉萨太阳的神奇之处哟！

（五）结尾：齐读最后一段，语速稍慢，语气要重一些。

（再读课题，结尾照应题目，点明主题，抒发感受——对拉萨太阳的喜欢赞美之情，也总结全文。指导写作，如“家乡的桃树”，请同学们写一个结尾：这就是家乡的桃树。）

（六）现在我要请同学们结合课文内容，来当个小导游为我们介绍太阳城拉萨。

（七）提问：拉萨的太阳为什么会如此热烈呢？与我们这儿的太阳有什么不同。（其实与拉萨独特的地理位置有关）

拉萨是西藏的首府，位于青藏高原的南部，是世界上海拔最高的城市之一。青藏高原离天近，太阳亮，光线足，拉萨是全国太阳能量辐射最强的地区，所以被称为“太阳城”拉萨，也叫“日光城”拉萨。除了太阳城拉萨，你还知道其他城市的别称吗？让我们一起来看一看

（八）完成拓展延伸上的练习

最后老师有一句名言要送给大家。那就是“读万卷书，行万里路”相信在不久的将来，同学们也能写出如此优美的文章。

广州——（花城）

昆明——（春城）

重庆——（山城）

哈尔滨——（冰城）

武汉——（江城）

济南——（泉城）

（九）板书设计：

14

拉萨的太阳

晃眼刺面（粗鲁）

太厉害

热烈

消受不起

烘脸面

拉萨的太阳

烙饼、炒菜

好便利

发电、烧水

（真神奇）

点火、取暖

“阳光语”传话

多而广泛

（种种便利）