16小毛虫的梦想第二课时 公开课

《小毛虫的梦想》教学设计

学校：

维明路小学 姓名：

范丽静 课

题

教材分析

小毛虫的梦想

教

材

冀教版 二年级年级下册

《小毛虫的梦想》这是一篇充满了真实情感的童话故事。在生动有趣的故事情节里，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。一条小毛虫怀着梦想缓慢而执着地前行，借蝗虫、蜣螂之口说明实现梦想困难重重，一路艰难。小毛虫不畏惧、不退缩，勇往直前，筋疲力尽时开始做蛹，直至最后破茧成蝶，重生的小毛虫终于实现了自己的梦想。全文以具体可感的形象、真切感人的深情，阐释着深刻的哲理——勇往直前，梦想终会实现。

教学目标

1. 正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 理解课文内容，懂得人不能没有梦想，为了实现梦想，要付出艰辛的努力。

1.了解小毛虫实现梦想的过程。

教学重、难点

2. 理解课文内容，懂得人不能没有梦想，为了实现梦想，要付出艰辛的努力。

教学时间

第2课时

教学过程

第二课时

1

教学环节

一、复习导入。

二、入情入境，深入理解课文。

教师活动

学生活动

设计意图

师：同学们上节课我们

学习了《小毛虫的梦生：爬上山顶，看整吸引孩子的注想》，你们还记得小毛个世界。

意力，激发孩子虫的梦想是什么吗？

学习的兴趣。

今天啊，我们进一步学

习。

请同学们轻声的自由

地朗读全文，并思考：

小组合作学习小毛虫的梦想是什

提高学生学习么？它实现梦想了

效率。小组代表吗？它是怎么实现梦生：读课文

发言锻炼学生想的？同学们刚才读

的语言表达能的特别认真，现在请同第一小组代表：小毛力。

学们以小组为单位3虫的梦想是爬到大

分钟的时间交流讨论山顶上看整个山谷。

一下这两道思考题，一实现了梦想。

会我找同学代表发言。

第三小组代表：小毛

时间到，同学们都跃跃虫不停向前爬，筋疲

欲试了。

力尽时，建成一个

蛹，蛹绽裂后，出现

1、小毛虫在追梦的路一只美丽的蝴蝶，它

上最先遇到的是谁？飞到了大山顶上。

强调个性化朗它是怎么说的？谁能

读。

读出“惊讶”的语气？生：极端自高自大。

你从它的话中知道了生：蝗虫，从蝗虫的

什么？接下来遇到了话中知道小毛虫要

谁？它又是怎么评价实现梦想十分困

小毛虫的呢？“狂妄”难。。

是什么意思？读出“狂生：蜣螂，嘲笑毛虫，

妄”的语气。为什么腿小毛虫不理会，继续

脚健壮的蜣螂都不敢向前爬行……

2

有这样的想法呢？现在我们回头看看小毛虫回答蝗虫和蜣螂的话，请同学们分别读一读2和5自然段。这两段话有什么区别？

过度：对于蜣螂的嘲笑，小毛虫是怎么做的？

2、请同学们齐读文章第7、8段。

如果你看见了那条执着前行的小毛虫，你想对它说些什么？（3-4人）

“死”字为什么要加上双引号？它真的死了吗？

如果你在大山顶上看到美丽的蝴蝶，你又会对它说什么？

3、小毛虫在追梦的过程中，动作有什么变化？请同学们快速阅3 生：实现梦想太难

了。

生：由梦境——梦想

生：不理会，继续向

前爬……

生：小毛虫为了实现

梦想直到最后一刻锻炼学生的发也没有放弃，仍在努散思维与想象力，我们应该像它一力。

样为了梦想努力拼

搏。

生：我要向你学习执

着的精神，不放弃，

小毛虫你是好样的。

生：小毛虫身体虽然

死了，可是它的蛹中强调“双引号”生成了一只美丽的的作用。为以后蝴蝶，所以它不是真标点的学习做的死了，才加上双引铺垫。

号。

生：因为你的坚持，

你终于实现了梦想。

生：缓慢的爬行—身

体出汗—筋疲力尽引出第二条线

读全文，圈出相关词—“死了”—

绽裂

语。你从这些词语中体生：小毛虫实现梦想

会到什么？

的过程太艰辛了。

小毛虫不畏艰辛，勇往

直前，最终化茧成蝶。

请同学们看视频。

生：我知道人活在世

界上，不能像蜣螂那

4、读了本文，你从小样没有梦想；我们要

毛虫追梦的的故事里为了自己的梦想，勇

体会到了什么？（师板敢、坚持不懈，更要

书）

付出艰辛的努力。

三、拓展延

伸：合作表

演，加深理

解。

现在请几位同学到讲

台上来绘声绘色地演

一演这个故事，注意加生：带头饰

上动作。

四、课堂总结

同学们，那就让我们像

小毛虫学习，怀揣梦想，不畏艰辛，勇往直前。

小毛虫的梦想

板书设计

怀揣梦想

小毛虫——————蝴蝶

永不放弃

4

索：小毛虫的动作变化。加深对课文内容的理解，体会小毛虫实现梦想的艰辛。

锻炼学生的语言表达与组织能力。

学生乐于表演，调动学生的积极性，加深对课文的理解。

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