习作优质课教案整理

写一件有关规则的事（作文评讲课）

河源市第一小学 贺敏花

教学目标：

1.要写清这件事包含的规则及这个规则在生活中的作用。

2.要通过现实生活中存在的普遍现象，反映人们在规则约束下的一些不同做法，说明规则的重要性。

3.能通过讲评提升学生谋篇布局的能力；

4.能在相互的评价中学会欣赏他人的长处，并能为“我”所用。

教学重点：要通过现实生活中存在的普遍现象，反映人们在规则约束下的一些不同做法，说明规则的重要性。

教学难点：

能在相互的评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。

教学准备：PPT

教学时间：一课时

教学过程：

一、明确要求

1.今天我们上的是一堂作文评讲课，首先我们一起来回顾一下这次作文的要求：

（1）审清主题，选择合适的材料，把事情的经过描述清楚、真实、合理安排写作顺序。

（2）在要写的事情中体现有关规则，并如实描述自己的感受或者别人对此事的看法。

（3）语句通顺、条理清晰、主题鲜明。

2.这次相当多的同学的作文达到了这些要求，其中不少同学的作文不仅将开头设置悬念引人深读，故事情节还写的曲折离奇，耐人寻味！

3.今天“榜上有名”有名的是哪些同学呢？

二、榜上有名

1.在大屏幕上打出“榜上有名”四个字和一串姓名。（让我们大声读出这些学生的名字,掌声送给她们！）

2.这些同学的作文都符合这三大要求，并且故事情节写的生动有趣。下面我们来读一读同学的作文。入选今天第二个板块‘佳作亮相’的同学是江振鹏。

三、佳作亮相

1.教师朗声说：“请江振鹏同学登台朗读他的佳作——《交通规则在我心》

2.江振鹏张淑怡同学开始朗读他的作文。

3.对江振鹏进行简短采访。

采访提纲：a你认为你这篇作文最得意的地方是哪里？

教师点评：这段故事情节描写的具体、生动。心理描写和修辞手法用的恰到好处。文章的脉络清晰，感受深刻。

b继续采访：为什么选择这样的结尾？结尾想号召大家遵守交通规则！

（老师建议，心理描写可以再生动些，故事情节再写具体些，使得中心更明确。）写作要有一种追求，别人写的，我不写；我写的，别人想不到。不追求与众不同，那不叫“写作”，那叫“写作业”。就拿这篇作文来说，与众不同的开头、过程、结尾。

c同学们，听了江振鹏张淑怡的作文，你认为还有哪些地方值得你学习？（学生自由发表意见）预设：中心明确：呼吁大家要学会拒绝诱惑，故事情节跌宕起伏，四字词语用的恰到好处；心理描写特别贴切，修辞手法的运用得当。

4.今天，第二位‘佳作亮相’的是游思睿同学。

5.游思睿同学开始朗读他的作文。

刚才我采访了江振鹏，现在我把采访游思睿的任务交给大家。你们对这篇佳作有什么看法，可以向他提出。（学生预设：也模仿刚才老师采访的样子，从题目、开头结尾或者选材、文章细节描写处谈谈自己的感受，也可以抓住一个词、一句话或者一个段落发表自己的意见。）

（仁者见仁，智者见智）

教师点评：（交代了故事的起因，经过、结果，故事的情节生动有趣，跌宕起伏，心理描写生动形象，四字词语用的恰到好处）

6.教师要在采访过程中穿针引线，联系学生间的互动评价，适时问游思睿：“你认为***同学的这个意见怎么样？”

7.两篇佳作念完，教师小结：“刚才的两篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以认为是‘佳作’，那是因为这两篇文章都有一个共同点——“故事曲折！”故事内容生动有趣，故事情节一波三折，开头设置悬念、结尾引人深思，是这两篇文章最突出的优点，也是所有优秀文章的灵魂！

四、经典回放

1.虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面我们就一起来分享一下一些同学作文中的“精彩之笔”。

a精心斟酌了的题目。

比较一下，你最喜欢哪个，为什么？（学生自由谈）

1.生命只有一次 2.文明—只差一步

3.交通规则在我心中 4.生活不能没有规则

5.电影院风波 6.规则面前，我做对了

7.坚守规则 8. 不以规矩，不能成方圆

9.美丽的规则 10 . 这不是一件小事

教师小结：精心斟酌的题目可以在第一时间给读者留下深刻的印象，并产生一种强烈的阅读欲望。当然我们也不能一味地追求题目的新奇忽略了文章的主题，题目和文章要配套、和谐。

b独具特色的开头。

接下来我们欣赏作文中的独具特色的开头，请同学来读听得同学要好好品析，看看她们的这些片段亮点是什么？

1.是生命东西，使我们的生活和谐有序？是生命东西，使我们的世界和平美好？是什么东西，虽不起眼，但却在我们的生活中必不可少？是规则。虽然表面上看不见它，但它却无处不在，而且时刻影响着我们的生活。

2.国有国法，家有家规，面对大大小小、各种各样的规则，你会怎样做？你肯定会说，大规则不违背，小规则马马虎虎混过去。以前我跟你的想法是一样的，可一件小事改变了我……

3.“规则”

是人生命中的一个重要组成部分。人常说：“不以规矩，不能成方圆。” 就是指人人都要遵守规则，假如你违背了规则，规则就会惩罚你。 4.我们生活在一个充满规则的世界里，如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，可能就会危及安全……在我的生活经历中，就有一件因为没有遵守规则而令我永远难忘的事。

5.“国有国法，家有家规。

”其实我们生活中的点滴小事也包含着约束人们行为规范。和同学玩游戏，如果大家都不遵守游戏规则，那游戏就太没意思了；在学校里如果大家都不遵守纪律，那我们就不会有一个好的学习环境；公路上如果大家都不遵守交通规则，就会发生交通事故；就连考试也有它的规则。 6.俗话说：“没有规矩，不成方圆”。在社会这个大家庭里，只有我们每一个人都遵守规则，社会才能井然有序地发展，如果我们背离了规则，社会就会一片混乱。

教师小结：好的开头往往吸引大家往下读，文章的开头可以通过巧设悬念、创设优美意境、或者直接交代故事的起因等写作技巧。

c精彩片段。

下面我们再来欣赏一组，看看你又发现什么写作技巧？

1.乐极生悲真是一句至理名言。不一会，小明用力一推小光，由于小光穿的鞋子比较滑，他便像一只冰壶似的往后滑去。在惯性的作用下，小光先是和小聪碰了头，紧接着便“碰”的一声撞在了墙上。顿时，小光两眼上翻，全身不停地抽搐，像一片脱离了大树妈妈的叶子，飘飘悠悠地瘫倒在地。几个男生见此情景，个个面面相觑，吓的呆如木鸡，不知所措，还是班长发现及时，赶紧去通知班主任。 2.“小丽姐，到这里来。”突然我听到了一个熟悉的声音，我有气无力地抬起头，一看，那不是邻居家的小燕吗？她让我站在她前面，我一看，她第三个，我马上又来精神。就在我刚刚要迈步插入队伍的时候，我发现旁边有一块非常醒

目的牌子，上面写着：购票请排队！我看着这些字，想道：“我是少先队员啊，应该遵守规则，对，无论在生命情况下都要遵守规则，哪怕买不到票。”我情不自禁收回了脚步，回到了原来站的位置。看着票一张一张被买走，我有些失落。可是，就在我转身刚要走的时候，一位叔叔又拿来了一沓崭新的票，没过多久我就买到票，高高兴兴地去看电影了。

d独具特色的结尾。

1.顿时，我怕幡然醒悟：没有规矩，不成方圆。正是因为有了这些规则，我们生活才能顺利地进行下去；正因为这些规则，人与人之间才减少了不必要的摩擦；正因为有了这些规则，我们的社会才和谐美好。（总结规则重要性）

2.我必须说，这是我长这么大见过的最美丽的情景之一，因为我从那辆挤满了人的公交车上看到了规则之美，人性之美！（总结全文，点明主

3.因此，为了您和他人的安全，请您自觉遵守交通规则，学法守法；为了整个社会的和谐，也请你护法，在遇到有人违反交通规则时，您能对他说：“宁停一分钟，不抢一秒钟。”这样，交通事故远离我们，和谐的社会环境就会出现在眼前。（呼吁大家遵守交通规则）

4.阳光依然是那样暖和，街道依然是那样繁忙。忽视交通规则，必然会酿成大祸。让我们用心记住：遵守交通规则，才会平安幸福。（呼吁大家遵守交通规则）

5.遵守交通规则，人人有责。无论何时何地，我们都要自觉遵守，而不是口头上说，却不付出实际行动，或者只有交警叔叔的监督下才被迫遵守。如果人人

都自觉遵守交通规则，那么我们的生活会更加美好，更加幸福（结尾升华主题，点明交通规则的重要性）

6.

只有大家共同遵守规则，才能维护良好的社会秩序。让我们从现在做起，从身边的小事做起吧！（总结式结尾，发起号召）

五、作文救助站

1.会欣赏别人的作文叫有眼光，会改别人的作文那叫有才华。接下来，老师就来看看同学们谁有才华。老师挑了两位同学作文中，通过小组合作的形式帮助他把文章改的更生动具体，请同学们拿起手中的笔开始。（学生写一写、交流、评价）

2.学生们互相讨论，找出篇作文的不足之处，并提出修改意见。（学习小组——全班交流）

六、总结

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由谈）

教师总结：我们在每次作文，每写一句话时，如果都能想刚才这样多一点斟酌词句的意识，多一点谋篇布局的考虑，多一点具体生动的描写，多一份真情实感的表达，那么我们同学的作文一定会越来越好，榜上有名一定有你，加油！课后，再根据课堂上学到的，针对自己作文的薄弱部分进行修改。