蒙蒙细雨优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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3蒙蒙细雨教学要求：1 抓住重点语句品读课文，领略藏族山村初春的美丽景色，体会作者的情感。2 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。重点、难点：重点是理解课文内容。难点是领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。教学准备：课件教学过程：第二课时一导入。1、课件出示古诗，指名读，齐读。2、这首诗描

资料类型：教学教案文档

所属课文：蒙蒙细雨

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2018-04-15 19:00:00

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学校：隆回县六都寨镇朝阳完全小学

蒙蒙细雨优秀教学设计说课稿

未知

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关键词：蒙蒙细雨优秀教学设计说课稿

正文

3蒙蒙细雨

教学要求：

1 抓住重点语句品读课文，领略藏族山村初春的美丽景色，体会作者的情感。

2 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

重点、难点：

重点是理解课文内容。

难点是领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。

教学准备：

课件

教学过程：

第二课时

一

导入。

1、课件出示古诗，指名读，齐读。

2、这首诗描写的是什么季节的景色？

3、你能说出形容春雨的词语或句子吗？

4、今天老师就带大家去领略与我们江南不一样的春景。（出示藏族山村的课件）

二

有感情地朗读，深入体会情感。

1、

读读、画画重点词句，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族山村的美景。

（1）自由快速默读课文1、2、3自然段。

（2）课文描写了蒙蒙细雨中的哪些景物？

（3）你仿佛看到了什么？

（4）“缀满珍珠宝石”是什么意思？你怎么理解这句话？

（5）春雨中藏族山村美丽而又神奇，我们一时说不尽，让我们用朗读来表达对他的喜爱之情吧！

（6）你又听到了什么？

（7）句末的省略号在这里起什么作用？

2、

朗读训练。

自愿读、齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。

三

品读感悟，了解教室里的春雨。

1、

指名读4、5自然段。

2、

作者又听到了什么？想到了什么？

3 、出示句子。

“啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？”

（1）

教室里也会下春雨吗？

（2）

这里的“春雨”指的是什么？

（3）

想象作者此时在想什么？是什么心情？

4 、小结。

藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，就像是春雨一样滋润着孩子的心灵。这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以察觉的雨。而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花；孩子

们的读书声，赛过那云雀的歌声。

5、

学生在练习朗读、熟读的基础上，背诵第四自然段。

四

拓展延伸，仿写片段。

1、

未来的雪山之春会是什么样的？

2、

联系春天的美景，说一说春雨中的校园（或家乡的某一个景区，如公园、广场……）是什么样子的。

3、仿照课文，把刚才说的写下来。

4、课后练习。

关于本教案的常见问题

Q：蒙蒙细雨优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《蒙蒙细雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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