19 小泽征尔的判断优秀说课稿

19 小泽征尔的判断

一、引入。

导语：通过上节课的学习，我们知道了日本的小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。

二、学习课文

1、那课文中的那句话写出了小泽征尔的指挥风采？

出示：小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。”

教师启示：你是从哪些词语感受到小泽征尔的风度和风采的？

从“全神贯注”可以看出小泽征尔指挥非常认真。从第一个“世界一流”可以看出，小泽征尔在没有多比赛之前就已经在音乐指挥方面已经有了很深的造诣，具有很高的水平。从第二个“世界一流”可以看出乐队的水平排在世界前列，从“国际水平”可以看出谱写乐曲的作曲家是世界一流的。

朗读句子：用“全神贯注”造句，教师范读，指名朗读，全班齐读。

2、师：1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？请大家快速默读课文，找出来。（板书：“不！一定是乐谱错了！”）

过渡语：作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。那么小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断，为什么能做出这样的判断”呢？让我们到决赛的现场去看一看吧。

3、默读课文，自学问题: （1）小泽征尔在什么情况下做出了自己果敢的判断？

（2）为什么小泽征尔能做出这样的判断？

（3）相比前面的参赛者，小泽征尔有什么不同？他的不同，说明什么？

4、学生自学，小组讨论。

5、教师点拨：

师：小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？让我们来一起交流。

①

在前三名决赛时，他被安排在最后一个出场。”从“被安排在最后一个出场”体会到小泽征尔的心情是紧张、着急……

②

“台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。”从“台下坐满了观众”可以看出这场比赛隆重而重要，“他们大多是来自世界各地的音乐大师”，更能体现这场比赛的意义非比寻常。体会到这是一场具有国际水平的大赛，规格非常高，竞争非常激烈。

③演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。”

“不和谐”指配合不适当，说明乐谱的问题不大。小泽征尔能发现这个小

问题说明他具有深厚的音乐素养，具有高超的指挥能力，而且指挥非常认真、细心。

④“开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。”

“重奏”说明小泽征尔不是随随便便下的结论，而是经过两次演奏才做出来的判断。

⑤、“这时，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。”

教师启发：“郑重声明”是什么意思？

预设：指严肃认真。

⑥

、“面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。”

“坚信”是指坚决相信，说明小泽征尔对自己的判断毫无疑问。

“再三”指一次又一次，用了表示一种动作或行为多次反复。你能用这个词造句吗？

教师启发：此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？

教师启示：到底是谁错了？（

指挥

）没有错，因为（

世界一流的乐队

）没有错，所以，一定是（

乐谱

）错了。

⑦

指着板书朗读句子：“不！一定是乐谱错了！”指名朗读、集体齐读。

【如果学生感情朗读有困难，可插入对比练习】

“不，一定是乐谱错了。”

“不，一定是乐谱错了！”

“不！一定是乐谱错了！”

6、师：为什么小泽征尔能做出这样的判断？

生：因为他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断。

正因为如此，评委们才会有这样的决定- 出示课件“他们认为只有具备这种素（sù）质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。”

“这种素（sù）质”指的是什么素质？

课件出示：只有小泽征尔不迷信权（quán）威，相信自己，果敢地做出正确的判断，因而获得了这次大赛的桂（ɡuì）冠。板书：不附和权威相信自己敢于做出正确判断

结合课文内容说一说：只有（）的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。（出示文字片）

7、相比前面的参赛者，小泽征尔有什么不同？他的不同，说明什么？

8、说说学习了这篇课文，自己有什么感受？

三、总结：

1 、总结语：小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。

“此时此刻，你想对他说些什么？”

2、让我们带着对他的敬佩齐读

1 有感情地朗读课文。

2 用“全神贯注”、“再三”写一句话。

3 继续收集有关小泽征尔的资料，如图片、新闻等或听一听小泽征尔指挥的乐曲。

板书： 19小泽征尔的判断

“不！一定是乐谱错了！”

不迷信权威，相信自己，果敢地做出正确的判断