5.求一个数的几分之几是多少板书设计｜教案在线预览

资料摘要

求一些物体的几分之几是多内容少1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之教学几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。目标2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。教学探究并掌握求一些物体的

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所属课文：5.求一个数的几分之几是多少

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2018-05-21 18:01:00

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学校：泗阳县里仁乡中心小学

5.求一个数的几分之几是多少板书设计

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关键词：5.求一个数的几分�…板书设计

正文

求一些物体的几分之几是多内容

少

1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之教

学几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

目

标

2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。

教

学探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。

重

点

教

学能正确运用几分之几解决实际问题。

难

点

教

具课件

准

备

教学过程

一、情境引入

1.课件出示例图。

提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇1的，你还记得怎么列式吗？

36÷3=2（个）

追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）

2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。

二、交流共享

1.教学例5。

（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？

2出示问题：一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的分给小兔，小兔一共分得多少3个？

2（2）提问：把这些蘑菇的分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？

3（3）学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。最后选出代表进行汇报。

主备人

朱红

学生汇报：可以用圆片分一分，把6个，平均分成3份，是4个。

3同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。（让学生投影分的过程）

（3）归纳算法。

谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？

学生独立列式，小组交流列式的方法。（让学生说说怎样列式）

6÷3×2=4（个）

师小结：把6个蘑菇，平均.0分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。

1小结：6个蘑菇的，就是把6个蘑菇平均分成3份，求出每份是多少，再算3出2份是多少。

3.归纳总结。

在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份，求出一份是多少（用除法计算），再乘所需要的份数。

三、反馈完善

1.完成教材第84页“想想做做”

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：5.求一个数的几分之几是多少板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.求一个数的几分之几是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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