笔下生辉教学设计第一课时

《……变……了》教学设计（四年级）

主备人：孟凡敬

[教学目标] 1、通过观察、收集资料等形式，了解家乡今昔变化，感受家乡的巨大变化，培养热爱家乡的情怀。 2、学会进行有效选取内容，指导学生如何将变化写具体及加深类似习作的基本结构框架思路。

[教学重点]

指导学生如何将变化写具体及加深类似习作的基本结构框架思路。[教学难点]

指导学生如何将变化写具体及加深类似习作的基本结构框架思路。[教学准备] 多媒体课件，白板课件。

[能力培养]培养学生说话、写话能力。

[教学时数] 2课时

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

展示两组家乡的图片，形成鲜明对比。

展示：

家乡过去和现在面貌图

，通过对比，你发现有什么变化？1、住房的变化

2、出行的变化

(1)交通工具的变化

(2)道路的变化

3、环境的变化

二、说一说，写一写：

1、写家乡的现在

2、写家乡的未来

①、先寻找目前家乡哪些地方最迫切需要改进的方面。

1

②、针对不足的地方去设想自己所需要的美好样子。

三、指导行文结构思路

1、写家乡的现在

（过去→现在

）

开头：点题——变化大

过去：景物（简要）

衔接：过渡句或过渡段

现在：景物（具体）

结尾：感受或期待

2、写家乡的未来（现在→未来）

开头：点题——（简要直入或简要不足转入未来部分）

未来：景物（想象丰富、内容具体、美好未来）

结尾：感受

3、指导写过渡段

①、这篇文章写过去的家乡，马上就写现在家乡景色，老师觉得这样很生硬，同学们能不能将老师以前教的方法来一个（过渡段）既总结上文，又引出下文，这样写出来的文章让人一目了然了。

②、指名学生说，然后全班写下来。

③、展示教师所写的过渡段。

4、指导写开头和结尾

5、指导定题目。

刚刚我们以《家乡变美了》为主要内容，学习了作文的写法，现在请大家想一想，除了“家乡变美了”还有“……变……了”？选择一个自己喜欢的题目，练习说一说，写一写。

四、写作文：

1、自己写一写，师巡视，指导。

2、读范文，集体修改。

板书设计：

……变……了

开头：点题——变化大

过去：景物（简要）

衔接：过渡句或过渡段

现在：景物（具体）

2

结尾：感受或期待

范文：

家乡变美了

带着满怀的好心情，我回了一趟家乡，发现家乡变了，变得越来越美了！过去，通往家乡的小路凹凸不平，处处尘土飞扬，旁边就是田野。现在，小路变得宽阔平坦，两旁还栽下了许多花草呢！ 过去，家乡附近没有超市，只有一两个小商店，人们要买东西都必须走好远的路，上街赶集。现在变了，家乡的小镇上开了几个超市，商场里商品琳琅满目，让人目不暇接，人们买东西方便多了。 过去，人们住的都是瓦房。有些瓦房在下雨时还不断的漏雨；有些瓦房上的瓦片都要碎了。房子的墙是用泥砖做成的，屋里的光线很差……而现在，变成了一幢幢崭新的楼房。有些楼房前还种上了四季常绿的风景树。高树底树相互映衬，加上各色盛开的鲜花，真是仙境一般。人们穿着干干净净的衣服，站在阳台上晒着暖和的阳光。他们呀，都喜上眉梢呢！ 过去，道路两旁没有路灯，人们只能用手电筒，马灯来照明。现在，路边挂有形式各异的路灯。每到晚上，路灯绽放出花一样的光，那光温和又明亮，照着夜行的人、夜走的车辆，在静寂的夜空中熠熠生辉。与周围人家发出的亮光连成一片，又成了亮丽祥和的乡村静夜图。 过去，村里有辆自行车就算是村里的首富了。可现在，村子里家家户户都骑上了摩托车，有些人家还开上了小车呢！更不用说电视、手机、电脑等现代化设备了。村里人变富了，村里人不再贫穷了，这是多好的事啊！

坐上回家的车子，我满心的欢喜、满怀的愉快。家乡的路、家乡的楼房、家乡的人们都在夕阳的余辉中渐渐地离我远去，而我不舍地回头说：“家乡，您真美丽！我还会再回来的！”

第二课时

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