6 观潮多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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6 观潮多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：6 观潮多媒体教学设计及其点评

正文

6观潮

一、教学目标：

1.会认读6个生字，会写8个生字。

2.读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。

3理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

4.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

5.朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

二、教学重点：

1抓住重点词句，整体感知课文。

2理解文中有关“潮来时”的描写，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学时间：

2课时

第一课时

一、激趣导入

1.导入：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。（出示图片）

2.板书课题。

二、初读课文，学习字词

1.学生自读课文，圈出生字、新词，并自学。

2.检查预习情况。

（1）读准多音字：

闷（mèn）雷

薄（bó）雾

风号（háo）

飞奔（bēn）

涨（zhǎng）起

颤（chàn）动

（2）理解下列词语的意思：

①横贯：本课指钱塘江潮头从这岸到那岸横着通过去。

②山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。本课形容潮来的声音极大。

③人声鼎沸：用来形容人声喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。

④漫天卷地：铺天盖地。本课形容大潮余波水势汹涌。

⑤笼罩：指像笼子似的罩在上面。

⑥屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

（3）指名读课文，正音。

三、再读课文，理清脉络

1.启发思考：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

2.提示学生按照“潮来前、潮来时、潮头过后”三个小标题给课文划分层次。

四、总结课文，巩固提高

1.归纳课文的主要内容。

2.布置作业。

第二课时

一、复习导入

1.引导回顾课文的主要内容。

2.出示生字、新词。

二、品读“潮来前”

1.引导学生细读第1、2自然段，联系上下文理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。

2.联系全文，从“昂首东望”“等着”“盼着”这三个词中你体会到观潮人什么心情？

（这三个词形象地写出了人们等待潮来时的急切心情。）

三、感受“潮来时”的壮观景象。

引导学生默读第3、4自然段。想想大潮来时声音和形状有什么变化？画出其中的比喻句。

1.同桌练习有感情地朗读第3、4自然段，想想要怎么读出大潮的气势和变化。

2.作者从大潮的声音和形态的变化两方面进行描述：从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程；通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语

体会江潮的形状和气势。

四、品读“潮头过后”

想想钱塘江大潮过去后，江面又是怎样的呢？画出有关词句。

五、指导背诵，体会感情

1.有感情地朗读第3、4自然段，直至背诵。

2.积累文中的四字词语，如，写声音的“人声鼎沸、风号浪吼”，写形态的“风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”。

五、布置作业

1.写出文中的四字词语。

2背会课文第3、4自然段。

资料摘要

6 观潮多媒体教学设计及其点评

6 观潮多媒体教学设计及其点评

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 观潮多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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