我们先看到了根名师教学视频（文字实录）

我们先看到了根

教学目标：

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

教学难点：根吸收水分的实验。

教学准备：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

教学过程：

一、（导入活动）问题导入

1、师：种子萌发时先长出的是叶子还是根呢？

2、生：思考后回答。

3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）你知道这长出来的是叶子还是根吗？

4、师：（出示玉米种子）不同方向放置种子观察种子的方向。

揭示并板书课题：我们先看到了根

二、（观察活动）观察植物根的生长

1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

4、生；汇报自己的发现。

5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。 三、（研究活动）植物的根有什么作用

过渡：我们给花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

1、植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？生讨论后回答。（根有固定植物的作用）

2、我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：

参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

（1）过几天，试管中的水量变化说明了什么？

（2）狂风暴雨中,一些植物被刮到了,但一些植物仍然屹立着,这又说明了什么呢? 3、（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

四、拓展活动

1、知识拓展一: 植物学家是怎样给植物的根取名的？

（1）根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的，有明显的主根，周围长了一些

细小的侧根，这样的根我们叫——直根。 （2）像车前草这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细的，没有明显的主根，每一条根都像胡须一样粗细。这样的根——须根。

（3）活动：练习分类

请同学们看下面的图片，这些植物的根哪些是直根？哪些是须根？能说说原因吗？

2、知识拓展二: 根的变态：植物为了适应生存环境，有些植物的根就会产生特异功能，让自己和别人不一样，我们称为“变态根”。

常见的变态根：

储藏根：着生于地下，形体肥大，内含许多营养物质，有储 藏作用，其主根部分常呈圆球状，如胡萝卜，萝卜。侧根或不定根则常肥大呈块状（如甘薯）

支持根：自地上茎干基部长出而生于地下，有支撑植物体直立的作用。（玉米

甘蔗

竹子）

气生根：自地上茎干上长出或发自茎干基部而悬垂于空气之中，以吸收和储存水分。（榕树）

寄生根：着生于其他寄主植物的地上茎干或根部，并有吸盘深入寄主体内以吸取养料。如（菟丝子）

水生根：垂生于水中，纤细，柔软而内面常常带绿色（菱）

3、知识拓展三:根还有哪些作用？

4、总结：

这节课我们学习了植物的根，回家看一看黄瓜、丝瓜、南瓜等植物的茎。下节课开始学习植物的茎。 五、作业布置

家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

板书设计：

3.我们先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分