种植我们的植物教案1

油菜花开了

教学背景分析

本课是《新的生命》单元的起始课。

生物在其生长变化的过程中，其物种并不因生物个体的死亡而结束，生物可以通过繁殖产生新的生命，使其物种得以延续。开花植物的繁殖就是依靠“花”这种特殊的器官来实现的。

学生对于花有一定的认知基础，他们见过姹紫嫣红、千姿百态的花，知道花的颜色、形状、大小、气味、花期等都不相同，也知道花大都有花瓣和“花心”，但对于花的构造和每部分的特征缺乏准确的了解。通过本课学习，教师要帮助学生建立对花的构造特征的正确认识，并继而认识花的变化过程。本课的观察研究活动就是在学生原有认知的基础上，从观察油菜花开始的。

选取油菜花作为观察材料，是因为取材方便，全国适用范围广泛。而且油菜花的构造典型、简单，学生也比较熟悉。（在北方用白菜花代替也可以）

本课主要有三个活动：

第一，观察一株油菜的植株或图片，把观察的油菜和曾经观察过的风仙花作比较，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

第二，观察一朵油菜花的构造。通过解剖一朵油菜花，用放大镜观察、认识油菜花的构造和各部分的特征。

第三，观察一株油菜上的花。通过观察和描画油菜花从花蕾到开花、再到花谢的过程，发现油菜花的变化过程，由此引发出“花是怎样产生出果实和种子的”问题，从而引出本单元的后续学习。

教学重点

学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

教学难点

花到形成果实的变化过程。

教学目标



科学概念

1.

绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。

2.

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。



过程与方法

1.

解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。

2.

观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

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情感态度价值观

获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

教学准备

演示：油菜花变化过程的图片，课件。

分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。

教学过程

环节

复习导入

教师活动

出示凤仙花图片。

学生活动

指出凤仙花“身体”各部分名称。

教学意图

发给每组一张一株完整的油指出油菜“身体”各部分名菜的图片。

油菜的身体结构

小结：很多植物的“身体”都是由根、茎、叶、花、果

实和种子六部分组成的。

摘取一朵完整的油菜花，用油菜花的构造

每组发一棵开花的油菜，指肉眼或放大镜从外往里观察导学生用镊子从油菜植株上并描述油菜花的形态和组初步观察油菜花的取下一朵完整的花。

指导学生从外往里观察。

成。

预期：学生能观察到油菜花有花瓣、花蕊、花柄，能说形态和结构特征。

称，并标在图片对应的位置。

列举生活中还有哪些植物的从凤仙花迁移到油“身体”和凤仙花、油菜的菜花，拓展学生对一样。

植物“身体”组成的认识

环节

教师活动

学生活动

出花瓣颜色、大小和数量，但分不清雌蕊和雄蕊，可能忽略花萼。

教学意图

指导学生观察花萼和花蕊的描述油菜花由花萼、花瓣、进一步认识油菜花区别。

雄蕊和雌蕊组成。

的结构。

谈话：解剖可以帮助我们更解剖一朵油菜花，将各部分清楚地看清油菜花各部分的按照从外往里的顺序分别粘特征。

在记录纸上，用放大镜观察、出示ppt，示范讲解解剖花记录各部分的数量及特征。

的方法和要求，强调观察要预期：学生能观察并描述出细致。

各部分的形状、数量等特征。

完整地描述一株油菜花的构参与对描述的补充与纠正。

造特征。

板书油菜花的构造：油菜花预期：开始可能描述不完整，有4个萼片、4个花瓣、6个需要互相补充，但最终能完雄蕊和1个雌蕊。

整地描述一朵油菜花的结构特征。

数一数本组的油菜上有多少个花蕾、开放的花朵和凋谢

油菜花的变化过程

的残花，思考这说明什么？

预期：学生知道油菜花是不断生长变化的。 推想油菜花生长变化的过程，用图画出来。

展示，质疑，讨论。

用放大镜观察花谢后留下的发展学生联想能

部分是什么样子的，想象它力，引出后续学习继续生长下去会长成什么。

的话题。

指导学生通过现象联想油菜花的生长过程。

建立对油菜花构造的完整而正确的认识。

环节

教师活动

学生活动

预期：学生可能会说出长出油菜籽。

教学意图

总结回顾

谈话：通过这节课学习你都知道了什么？关于植物的花自由交流。

你还想知道什么？

观察几种家里或社区栽培的进一步激发学生观察植物花的结构的兴趣。

巩固与内化。

布置作业

植物的花，画出或用相机拍下其结构特征，制成花卉图集，举办班级花卉图集展。

板书设计

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提示

认识花的生长过程有两种方法：一是长期观察花的生长过程；还可以根据已有的现象推测花的生长过程。

推测是一种重要的认识事物的方法。

【教学评价】

评价依据：

1.

教师观察学生解剖方法是否规范

2.

油菜花构造观察记录

3.

测试结果

4.

课堂交流情况