成数第二课时教案

六年级数学下册

成数教学设计

课题名称

科目

课时

数学

教学对象

第二课时

百分数：成数

六年级

总课时数

教者

苏玉尖

2

成数是百分数的应用知识与生活实际联系紧密的部分，尤其是在农业方面。教材分析

对于现在的孩子来说，成数的意义还是比较陌生的。

学生对成数的意义很陌生，但是有了以前学习的百分数的应用题和上一节课学情分析

所学的折扣做铺垫，老师讲解之后，学生会很快接受。

知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

教学目标

过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点

成数的理解和计算。

教学难点

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法：合作交流，

学法：引导探究

教师准备：课件

教学准备

学生准备：无

教学策略

教

学

过

程

教学过程

教师活动（设计意图及资源准备）

学生活动

评价与反思

解决问题，我能行！（学习单1）

1、某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电25%，今年用电多少万千瓦时？

2、王大爷的这块地去年产玉米4000千克，看长势，大概能比去年增产15%。预计今年可产玉米多少千克？

3、上学期王玲的数学成绩是75分，在老师的帮助和自己的不断努力下，这学期她的数学成绩提高了20%，她的成绩提高了多少分？现在能得多少分？

4、一种计算机现在售价是7500元，比去年同期降价25%。去年同期这种计算机的售价是多少元？

5、某水泥厂7月份产水泥销量是1250吨，8月份销售水泥875吨，比7月份减少了几分之几？

复习铺垫

学生独立找准单位“1”，根据关系式，只列式不计算。。

设计意图：（在此之前增加了一组百分数的复习题，以唤起学生学习的回忆。百分数的解决问题与“成数”解决方法相同，复习不仅可以起到巩固作用，也能让学生对新知的解决有一些铺垫。）

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽学生汇报相关情景导入

比去年增产二成”……

报导

同学们有留意到类似的新闻报道吗

新课讲授

（在此练习基础上，根据学生实际情1、学生自学教材，明确成数的含义。成数：况，增加了表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几“意义扩展”十,通称“几成”

学生讨论即将教材第（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变并回答，教师三段中的两化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比随机板书

句话用线段如说，增产“二成”，你怎么理解？

图画一画，明

成数 分数 百分数

确成数转化

二成 十分之二 20% 成百分数后

(2)试说说以下成数表示什么？

这个百分数

①出口汽车总量比去年增加三成。

以及引导学生的意义，②北京出游人数比去年增加两成。

讨论并回答。

两个量之间2、解决实际问题。

的关系的练

（1）课件出示教材第9页例2：

习，用以回忆

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去引导学生分析百分数的意年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

同时帮助题目，理解题义，【设计意图】有了折扣理解的基础，虽然学生在他们理解成意

生活中对成数接触较少，但教师完全可以放手让学生数的实际意去自学理解，并通过反馈对学生的自学情况进行了解，义，帮助他们对培养学生的自学能力很有帮助。

在解题中更深入地理解题意。）

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

学生独立根据今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

关系式，列式解

答，全班交流。

方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

完成教材练习巩固 1、王大爷的这块地去年产玉米4000千克，看长势，大概能比去年增产一成。预计今年可产玉米多少千克？

2、上学期王玲的数学成绩是75分，在老师的帮助和自己的不断努力下，这学期她的数学成绩提高了二成，她的成绩提高了多少分？现在能得多少分？

3、一种计算机现在售价是7500元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？

4、某水泥厂7月份产水泥销量是1250吨，8月份销售水泥875吨，比7月份减少了几成？

练习巩固

学生独立找准单位“1”，根据关系式，只列式不计算。

【设计意图】练习的设置和安排有层次性和针对性，教师对于练习的辅导也相应有层次性，简单的题由学生自行梳理、分析、解答，易错题和难题进行针对性点拨，对于学生对数学的学习应用也大有益处。 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？你发现复习题和新课练习题之间有什么相同点？

学生总结

课堂小结

【设计意图】引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维、数学语言表达很有帮助。

作

13页练习二第4、5题。

业

百分数：成数

二成 ＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ）

板书设计

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

课后反思