冰融化了教学设计实例

教学内容

冰融化了

教材版本

教科版

新授

教案属性

共 1 课时 第 1 课时 课

型

科学概念：

1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法： 教学目标

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观：

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

教学重点

经历冰融化成水的过程中现象的观察

教学难点

探究促进冰融化的因素

小组：

烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时

教学准备

温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。

教学过程

一、观察冰的融化

修注栏

1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，

那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？

预设：（1）把2、学生根据已有生活经验做出预测。

冰块放入烧杯3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲内，用温度计测量，并记录冰块自来看一看。师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P50 的温度。（2）4、学生介绍观察方法，师生共同补充。

让冰块自行融在冰块融化5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化化。

按均匀时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表的过程，的时间间隔测格中（可增加一个测量空气温度的表格）。

量温度。（3）当冰块完全化冰块融化时的温度记录

成水时，记录温时间

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

……

度计上的读数。

温度

……

周围空气的温度看课堂情况是否进行测量

6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

冰融化时周围空气的温度记录表

时间

盛放烧杯内空气温度

紧靠烧杯外壁空气温度

远离冰块处空气温度

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

预设可以得出的结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；

冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰

块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温

度还会继续上升。

二、加快冰的融化

1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？

2、学生预测方法。

3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的

把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块……允许冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一焐热。

般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组学生创造性的也可以相互观察和监督。

5、学生实验后汇报交流。预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。

6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

（预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。）

三、拓展

1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？

融化

水（液态） 板书：冰（固态） 思维。

2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？）

作业设计

板书设计

观察冰的融化

如何加快融化

科学习作

冰融化了

环境温度开始变化

观察记录