习作教案3

情境作文《抽奖》习作教案

——通过表情、动作的描写表达人物心情

一.教学目标:

1.通过创设情境、具体观察方法的指导,来培养学生的观察能力。

2.通过提供支架,陪伴引导,让学生将所观察的内容及人物心情写出来、写具体。

3.通过展示分享树立孩子习作的自信心。

二.教学重点:通过创设情境、具体观察方法的指导,来培养学生的观察能力。

三.教学难点:通过提供支架,陪伴引导,让学生将所观察的内容及心情写出来、写具体。

四.学习方法:观察法倾听

五.教学方法:搭支架谈话法创设情景

六.教具准备:学习单多媒体作文纸

七.教学过程:

板块一:游戏导入(2分钟)

同学们,今天老师带领大家来做个游戏。(板书:抽奖)谁愿意来参加?(通过老师提供的名单随机抽取)(2分钟)

【设计意图:基于学生的年龄特点,设计游戏活动,通过游戏创设一种轻松的氛围,激发学生的表达愿望,为推进教学内容做好准备】板块二:谈话引导,搭支架(20分钟)

1.抽取同学参加游戏。

2.进行游戏,提出要求,认真观察,猜猜他的奖品可能是什么?

3.学生观察。

4.与学生谈话:你认为他抽到什么大奖了?——学生回答

你为什么会这样猜?——学生回答

或从哪里看出来的?——学生回答

引导学生描述(眼睛嘴..... 表情肢体动作)

搭支架(对话过程):观察方法指导。

小结:根据这位同学的表情、动作,我们可以很明显判断出她很“开心”,你告诉大家你的奖品是什么呢?

生回答。

5.教师表演让学生练习观察方法。

【设计意图:通过陪伴引导(观察方法指导)的方式,让学生学会通过观察人物表情(眼睛、嘴巴、眉毛、牙齿等)、动作来描写出人物心情奠定基础。】

6.相机出示ppt进行观察方法指导。

7.抽奖游戏再进行一次,再次练习观察能力。(略讲)

提醒学生根据刚才的观察方法,我们判断一下她(他)的心情。

【设计意图:再次练习观察能力,并且学着用具体的语言表达出来】

小结:一个人期待、烦躁、开心、失望等等心情是可以从表情、动作看出来,并且能进行描写。(此处板书)

8.出示例文搭支架:例文ppt出示

【设计意图:再次通过搭支架(范文),让学生明白写一个人的心情是可以从表情、动作来进行描写的。进一步完成目标2】

板块三:实践习作你写我猜(18分钟)

请同学们通过游戏活动中表情、动作的观察,结合“学习单”来描写刚才参加活动的其中一个同学,写出他的心情,让我们猜猜你写的是谁?

【设计意图:通过学习单提供支架(词语、句子提示),让学生在观察、表达之后,能写出人物心情。】

1.要求:①、写出人物抽奖的过程。(一颗星)

②、能将动作、表情写出来。(两颗星)

③、让读者读出人物的心情。(三颗星)

2.展示点评(师生互评)。

鼓励帮助为主线。

【设计意图:通过星级评价,师生互评,激发学生写作自信,实现目标三也进一步实现目标二】

总结(问答的形式):①.通过今天的学习,我们知道一个人的心情可以从(表情、动作)看出来。

②.通过今天的学习,我就可以用笔头把别人的心情写下来。八.作业布置:(1分钟)

1.继续完成习作。

2.写一段话,通过表情、动作等描写一个人物,让老师猜猜他(她)的心情。

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九.板书设计:

抽奖

表情、动作

学习单:

描写眼睛:

清澈、雪亮、明亮、

水汪汪、圆溜溜、亮晶晶、水灵灵、

炯炯有神、神采奕奕

圆溜溜的眼睛眯成了一条缝;

明亮的大眼睛睁得更大了;

那双炯炯有神的大眼睛,直愣愣地看着,仿佛不敢相信......

描写嘴巴:

大大的嘴巴小小的嘴巴厚厚的嘴巴薄薄的嘴唇

乖巧的嘴巴红润的嘴巴乌青的嘴巴苍白的嘴巴

干瘪的嘴巴干裂的嘴巴湿润的嘴巴紧闭的嘴巴

那张笑着的嘴张得格外大,嘴角都挂到耳朵上了。

小嘴线条分明,牙白唇红,说话像唱歌一样动听

微凹的嘴角边,隐约挂着一丝儿笑意......

描写眉毛:

眉毛修长、眉毛一扬、眉飞色舞、眉毛乌黑、喜上眉梢、眉开眼笑