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习作教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计和教学实录

正文

园地六

学习目标:

知识与技能

1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

过程与方法:理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

情感、态度、价值观:初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

教学重点:

1、朗读课文。

2、了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学难点:

1. 学习举例子、作比较、列数字等说明方法。

信息资料:

1、自制生字词卡片。

2、搜集有关太阳的资料。

教学方法:品读欣赏,提升感悟,交流体会,

教学时数:两课时

教学过程:

第二课时

(复习导入,品读欣赏,提升感悟,交流体会,指导写字,自选作业)

一、复习导入:

1.这节课我们继续学习《太阳》。

2.太阳的特点大家了解吗?谁来说说。那换一个方式来说说,把自己当成小太阳向大家介绍一下,谁来试试。

(设计意图:用拟人手法复述课文,激发了学生说的欲望;学生在吸收课文语言的基础上,进行一定程度的再创作,这就培养了学生的创造思维能力。)

二、品读欣赏

1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文,找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。(学生练读、汇报读)

(设计意图:给学生以自主学习的权利,充分调动起学习积极性,引导学生积极参与。)

2、这只是作者的总体感受,那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢?请同学们读一读4—7自然段。看看你读懂什么?在汇报时请用上“太阳与有密切的关系”来简单概括。

(设计意图:这样处理问题,不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文──这是最主要的;而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。)

3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系,下面请你选择自己喜欢的部分,用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!

4、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦,我现在是科技日报的记者,想采访一下专家们了解太阳与人类的关系,谁愿意接受我的采访?无形之中,就把学生带入了研究科学,查找、阅读资料的情境中。他们似乎是一个小小科学家。这时,

他们读起课文来分外专注。

(设计意图:兴趣是最好的老师。在学生充分自学讨论的基础上,让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流,使学生学习兴趣浓,学习积极性高,学习效果好。)

三、提升感悟,交流体会。

1、请同学们再读课文最后一句话,再读一读全段,

比读、齐读。背诵。

2、太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?

[设计意图:学生在对知识的学习上有了选择性,这样他们不仅乐意去学,还培养了学生之间相互合作的能力。]

四、指导写字

1、出示“兽、存、蔬、麻、较、杀、预”,引导认读。

2、观察字形,有什么的要注意的地方。

3、学生写字,同桌互评。(引导同桌评价时如果认为写得好,就在字旁画一朵小花;如果不好提出建议。)

[设计意图:培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路,并设计互动的平台,检测学生的识字情况。]

五、自选作业:

1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。

2、搜集有关太阳的资料,办一期手抄报,展览后评出“天文小博士”。

板书设计:

太阳(大火球)

远

特点大

热

动植物的生长

与地球关系密切天气的变化人类的生存

没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

资料摘要

习作教学设计和教学实录