太阳的话课堂实录【1】是什么类型的资料？

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太阳的话课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：太阳的话课堂实录【1】

正文

《太阳的话》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌中自己喜欢的小节。

2、理解诗歌内容,体会诗人对美好事物的憧憬。

3、理解诗歌采用的象征手法,续写诗歌的第二小节。

4、、激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。

教学重难点:

重点:理解诗歌内容,体会诗人对美好事物的憧憬。

难点:理解太阳的象征意义(追求光明)。

教学方法:

教法:讲授法、引导法。

学法:读议法,合作探究法。

教学准备:

教学课件

教学安排:

1课时

教学过程:

一、创设情境,激情导入

1、咱们家来客人了,他是谁呢?(太阳)

2、太阳,让大地生机勃勃;太阳,带给我们光明和温暖;太阳,是我们人类共同的朋友。让我们热情地跟太阳问好吧!(您好,太阳!)

3、让我们用心贴近太阳,跟着著名诗人艾青去听听《太阳的话》。看看太阳在对谁说话,他又说了些什么呢?

二、初读诗歌,整体感知

出示自读要求:

1、用自己喜欢的方式朗读诗歌两遍(读准字音,读通句子,读出停顿)。(1)太阳在对谁说话?

(“我”指太阳,“你们”指人们)

(2)出示并检测字词。

(3)指名朗读,生生互评,师相机指导。

出示(预设):

a睁开你的被睫毛盖着的眼

让你的眼看见我的到来

b让你们的心像小小的木板房

打开它们的关闭了很久的窗子

三、品读诗歌,自主互助

过渡:让我们打开窗子,打开板门,迎接太阳的到来吧!自由读第1小节,想想太阳的心情是怎样的?

(一)体会太阳的急切

出示:打开你们的窗子吧,

打开你们的板门吧,

让我进去,让我进去,

进到你们的小屋里。

1、指名读并点拨：你为什么要这样读？是从哪些词句中感受到的？

（邀请读——小组读）

2、情境创设：你们就是一个个小太阳，当你带着亮光和温暖来到人们身旁，可到处门窗紧闭，你会怎么说——（生齐读）

3、引导思考：小太阳们，你们为什么如此着急？（二）感知太阳带来的美好事物

出示：合作读议

1、太阳带来了哪些美好事物？

2、这些事物让你有什么感受？

出示：学法指导

自由朗读，边读边画，把自己的感受标注在词句旁边

1、你最喜欢的是哪样礼物？

2、想象画面，兴趣接读（花束、香气）

3、你感受到了什么？（板书：快乐幸福）

4、配乐指导背诵

5、练说后仿写：

出示：

我带着金黄的花束

我带着林间的香气

我带着

……

过渡：小太阳们，你们给大家带来这么多礼物，可人们还在睡觉，都不知道呢！我们赶紧去催催他们。（三）理解太阳对我们的希望

出示：快起来，快起来，

快从枕头上抬起头来，

睁开你的被睫毛盖着的眼，

让你的眼看见我的到来。

1、师：小太阳们，你们的到来是为了什么？

出示：让我把花束，把香气，把亮光，

温暖和露水，撒满你们心的空间。

2、激情接读。

3、小结：你们带来了希望，带来了快乐幸福的生活。（四）理解诗歌的象征意义

过渡：诗人也向往着这样的生活（美好快乐，充满光明温暖的生活）。

1、简介艾青（一生追求光明的诗人）

2、了解写作背景（快乐幸福是太阳的希望，更是艾青的憧憬）

3、问：作者借太阳表达什么愿望？（板书：追求光明）

4、太阳仅仅是太阳吗？（象征）

四、体会现代诗的魅力

五、升华朗读

让我们张开双臂拥抱我们桌上的太阳，通过朗读，再次感受它的光明和温暖。

板书:

太阳的话 ( 象征) 快乐幸福追求光明

资料摘要

太阳的话课堂实录【1】

太阳的话课堂实录【1】

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：太阳的话课堂实录【1】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？