27 布勒门的音乐家优秀获奖教案

27《布勒门的音乐家》第一课时教学设计及预习指导

石家庄市维明路小学西校郑晓童一、教材分析

《布勒门的音乐家》是一篇童话故事,并以童话故事的形势向学生展示了极为动物朋友与强盗斗智斗勇的故事,童话故事是孩子乐于接受的,他们会在开始产生很浓厚的兴趣,这样一堂课的开始就会很活跃。

我将以不莱梅的雕塑激发学生的兴趣,通过学生感兴趣的话题,激活学生学习欲望,产生好奇心。主要目的就是让学生在第一课时将课文读正确、流利,正确认读生字,初步了解课文讲了一件什么事。三年级了,我们尝试让学生课前进行预习,共分七步:⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺。培养自主学习的兴趣,这样学生有更多的时间在课上进行深入的学习。

比如,自读课文,标出自然段,读课文,当中年级课文长了如果光凭上课时间开始练习读,那么时间很长,所以让学生在课前预习读三遍,课上给孩子们提出更高的要求,汇报读文,每人都去读,也都认真去听,纠正错误,进一步的将课文读好,其他人听,给其指出自己读时发现不了的错误,能够更好的读书,培养了学生小组学习、互相帮助的能力,更多的人相互读书,相互指出错误,也激发了学生的兴趣。比如自主扫除生字、生词障碍,时刻锻炼学生查字典的能力,并培养学生自学生字,联系上下文理解词语的意思。

二、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,

2、抓住关键词,理解感知课文中的动作词语,并试着恰当的运用。

3、继续练习概括课文主要内容,展开想象,感受童话的趣味。体会到动物团结合作、机智勇敢地战胜邪恶势力,开创美好生活的品质。

三、教学重难点:

1、抓住关键词,理解感知课文中的动作词语,并试着恰当的运用。

2、继续练习概括课文主要内容,展开想象,感受童话的趣味。体会到动物团结合作、

机智勇敢地战胜邪恶势力,开创美好生活的品质。

四、教学过程

一、导入

同学们,你们见过雕塑吗?在德国呀,有一个非常美丽的港口城市,叫不莱梅,它被誉为“童话之乡”,流传着许多美好的故事。这儿就是不莱梅的市政厅大楼,他就像童话故事中的城堡一样。在市政厅门口有这样一个雕塑,一头驴,一条狗,一只猫和一只大公鸡,他们一个背着一个。为什么他们会在市政厅门口呢?今天我们就一起来学习童话《布勒门的音乐家》。(提前板书)

二、汇报读文,整体感知。

师:在课前,我们已经做了预习,现在请四位同学分段读课文,其他同学认真听,听听读音是否准确、有没有多字落字的现象?2、听听同学们读的是否通顺、流畅?

读文学生评价

谁来做小法官,给出你最公正的评价。(一遍过)

(你听的真仔细,)

三、认读生字

师:读了课文,老师要检查一下你们有没有记住这些生字词朋友?

检查生字新词的掌握情况。多媒体课件出示词语卡片,指名读一读。

(看的出来,同学们的课前预习都做得非常充分。)

四、概括课文。

教师并出示相应图片:驴、狗、猫、公鸡(贴图画)

2、下面,老师进行范读,同学们完成以下内容1、尝试着用一两句话概括出来每个自然段意思,2、并用上以下的关联词,把这四个自然段连起来。

(同学们的概括真棒!其实这啊,就是概括文章主要内容的一种方法,叫做段意合并法,是不是很简单?)

五、精读课文

(一)师:同学们,在你印象中强盗是什么样子的?

生答:暴力,凶狠,抢东西

师:那本文中这么可爱,柔弱的小动物居然成功地将强盗赶跑了,他们是怎么做到的?都经历几次呢?

生:两次,第一次吓跑。第二次赶跑。

(二)师:下面,我们来看看他们的第一次,请用~~~画出相关句子,并给大家读一读。

(驴子趴在窗台上,狗跳到驴背上,猫爬到狗身上,公鸡飞到猫头上,“一、二!”大家一齐大叫起来,然后,它们从窗户闯进屋去。)

师:找的没错,你觉得小动物的方法好吗?

生:……

师:在这句话中啊,里面有一些词用的特别好,你能找到吗?

生:动词

师:里面的动词都有什么?

生答:趴跳爬飞叫闯

师:那我们用三角形标注出来。

教师板书:趴跳爬飞叫闯

(三)师:如果我把这些词去掉,我们来读一读什么感觉?

驴子在窗台上,狗到驴背上,猫到狗身上,公鸡到猫头上,“一、二!”大家一齐大叫起来,然后,它们从窗户进屋去。

师:你有什么感觉?

生:读起来很没意思,不知道是怎么上去的。

师:现在我们再来读读有动词的句子,同时可以加上我们的动作。

生读

师:通过对比,你感觉哪种写法更好一些。

生:……

师:说的没错,因为这些动词让文字变得准确又生动!因为这些动词,让我们仿佛看到了在黑漆漆的夜晚,一个妖怪闯进屋子。

六、第二次赶跑:打跑强盗

(一)启发想象

师:同学们,强盗被吓跑了,他们甘心吗?

生:没有。

师:那么这群强盗怎么做的?

生:强盗们派了一个人来侦察。

师:他们又发生了什么?

2)小组合作学习

师:我们四人小组内合作学习,1、用“~~~”画出小动物们打跑强盗的句子,2、找出小动物们赶跑强盗的动词,用三角形进行标注。3、用自己喜欢的方式读一读,可以是一人读,其他同学做动作,也可以一人读一句,扮演其中的一种小动物,可以用你自己喜欢的方式进行读文。5分钟

(猫一惊,跳起来抓破了强盗的脸。三个小伙伴也被惊醒了,狗在强盗腿上咬了一口,驴子一脚把他踢出门去,公鸡惊得“喔喔”叫。)

我们组找到的句子是……,动词是……

(你的回答真令人惊喜!)

师:下面我们来一起读读课文,想要读好课文,除了着重读一些词之外,还可以在头脑当中想象画面来读。现在,我们就试着读一读,同学们还可以加上相应的动作。

(同学们的朗读,让我仿佛看到小动物们合力打跑强盗的场景。)

七、动词填空练习

(一)师:我们刚刚学习并感知了这么多动词,你能用一些动词填空吗?1—2(第2个同学做的时候可以加动作)

今天学校大扫除,老师安排我()玻璃。我敏捷地()着椅子()上窗台,我一手()住窗户框,一手()起抹布,用力地()起来。污点终于都被我消灭了,我()下窗台,()着一尘不染的玻璃,开心地()了。

师:你动词运用得很准确,动词能够使描写更生动。看吧,动词的运用很简单,希望你们在写作文时,也能用上合适的动词。

八、深入文本

是怎么向同伴描述自己的遭遇的?谁来读一读?

指名汇报。

(强盗拼命地跑回去,说屋子里有个妖怪,用长指甲抓他的脸,用刀砍他的腿,用木棍朝他乱打,屋顶上还坐着法官,高声喊道:“把那个坏蛋捉来!”)

生:“用长指甲抓”指猫抓破强盗的脸,“用刀砍”指狗咬强盗的腿,“用木棍乱打”指驴踢强盗,“法官高声喊道”指公鸡“喔喔”叫。

生:害怕

师:你来读一读

师:那我们全班一起读一遍吧,用我们自己的朗读复原当时的画面。

九、感悟品质

师:这四个小伙伴就这样打败了强盗,四只柔弱的动物为什么两次都能够轻松地战胜强盗呢?靠的是什么?(指导学生说完整的话)

生:它们团结,共同合作。

生:它们很勇敢。

……

(板书:团结合作、齐心协力、机智勇敢)

师:现在我们知道了不莱梅的市政厅门口为什么要放着这样的雕塑。众人拾柴火焰高,希望我们能像布勒门的音乐家一样,团结合作,机智勇敢。拥有的乐观的心态。

十、好书推荐

介绍《格林童话》。

我们今天学习的这篇课文出自《格林童话》,《格林童话》是德国的童话搜集家雅各布.格林和威廉.格林兄弟俩搜集整理的,里面还有很多有趣的童话故事,有《魔鬼的三根金发》、《七只乌鸦》。阅读它,将会使我们在不知不觉中逐步净化心灵。所以,同学们赶快去读一读《格林童话》吧!让书中的美丽和善良永远留在你的心里。