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习作优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教学设计

正文

探究童话中的反复结构

执教者:福州市仓山区第四中心小学陆怡

指导教师:福州市仓山区第四中心小学王婧

一、教材内容及分析

《小壁虎借尾巴》、《蜘蛛开店》是两篇有趣又具有思维价值的童话故事。其中《蜘蛛开店》是讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊开了一家店。他卖口罩,来了一只河马,他花了一天时间才织完口罩。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他花了一个星期才织完围巾。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。课文故事简单,却一波三折,内涵丰富。而《小壁虎借尾巴》讲述的是小壁虎尾巴被蛇咬断了,于是它向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借,但是都没有借到,最后回家发现自己长出了尾巴。两篇童话故事共同特点是有相同的反复结构,孩子们可以从中发现、学习和创编。

二、学生情况分析

三年级下册的学生在识字量、自学能力和讨论思考、写作方面已经有了一定的基础,并且接触到了不少有趣的童话故事。而本课三篇故事内容生动、故事性强,容易激发学生的学习欲望。孩子能够发现其中的奥秘,学会童话故事的结构特点,学会写作。

三、教学目标

1. 根据文章发现童话故事中的反复结构。

2. 学习比较阅读,了解反复结构的基本特点。

3. 运用结构图,放飞想象,创编反复结构的童话故事。

四、教学重难点

了解及创编反复结构的童话故事

五、教具准备

希沃课件

六、教学过程

一、歌曲导入,发现结构

1.谈论歌曲中的反复,(板书课题“反复”)就让我们一起走进《蜘蛛开店》,寻找反复结构的奥秘。

2.《蜘蛛开店》

默读《蜘蛛开店》,边读边根据提示,圈出关键词。(提示:卖什么?招牌是?顾客是?每次结果是什么?)根据刚才圈的关键词和示意图,小组合作把词语包里的词语摆在蜘蛛网上。

小组展示成果,并派个代表简单的说一说这个故事。

观察一下结构图,你发现了什么?是的,像这样同样的情节多次出现,写法相同、结构相近的童话故事,我们就叫它反复结构的童话故事。这样反复写,有什么作用呢?还有许多童话故事值得我们去学习、发现,例如《小壁虎借尾巴》。

二、对比故事,感受特点

快速浏览《小壁虎借尾巴》,将它与《蜘蛛开店》进行对比,看看你能发现什么相同或不同?

(小组分享,全班汇报)

(相同:都是反复结构的,都反复了三次等等;不同:一个能调换顺序,一个不能;结局不同。)

三、借助结构图,创编童话故事。

通过阅读这些童话故事,相信大家已经基本了解了童话反复结构的特点和类型,就让我们来创编一个吧。老师给大家开了个头:有一天,悟空和八戒去妖怪洞中救师傅,正要离开时,“大师兄,大师兄,别走,快救救我,我被卡住啦!”孙悟空回头一看,心想:哼!这八戒,叫他少吃点,不少吃,又被卡住了。悟空不情愿地把八戒拉了出来。八戒不好意思地笑了,摸着头说:“这回我真要减肥了!”于是他利用端午节放假之际,四处打探减肥妙计。请同学们根据提示,认真思考一个情节。

提示:遇到谁?告诉他什么方法?结果成功/失败?

自由选择组合成一篇反复结构的童话故事,并填写结构图。

小组分享交流,生上台汇报,全体掌声评价。

四、拓展阅读创作,加强写作本领

有人说,童话是一座神奇的桥梁,走过它,你的行囊里就装满了很多好东西。今天我们一起走进了两篇反复结构的童话故事,认识到它的特点和类型,感受到了童话故事中反复结构的魅力。希望孩子们在今后的学习中能够多发现,多尝试,多归纳,写出更多好的童话故事。

七、板书设计探究童话中的反复结构

情节重复出现

写法相同

结构相近

资料摘要

习作优秀教学设计