5　军神教学设计范文

《军神》第二课时教学设计

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

2、抓住重点词句品读,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,学习他做一个意志坚强的人。

3、体会作者的写作方法,了解烘托的用法。

教学重难点:感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,分角色朗读课文,学习他做一个意志坚强的人。

教学过程:

一、激情导入,走进人物。

1、(板书:军神)今天我们继续来学习军神这篇课文。生齐读课题——军神。再响亮的读一遍——军神。

2、师:军神好响亮好威风的称呼,谁是军神?(板书:刘伯承)刘伯承中华人民共和国元帅,他在硝烟与战火中度过了五十多个春秋,戎马一生七十多年,他为中国革命事业,中国解放事业以及新中国的成立建立了不朽的功勋,有人称他为军神,也有人称他为武神、教书先生、编外参谋。这一个个响亮的称呼后面都有一个个鲜为人知的故事。那么《军神》这篇课文主要讲了一件什么事情呢?请同学们抓紧时间快速的读一遍课文。

二、精读课文,感悟形象

1、课前老师让你们提出一个最想探究的问题,有的同学提出两个甚至三个。老是把这些问题总结一下,出示课件:

1、刘伯承为何要隐瞒身份?

2、什么沃克医生称刘伯承为军神?

3、刘伯承为什么在手术中一声不吭?

4、刘伯承为什么要数刀数?

5、沃克医生为什么在手术中会紧张?

6、沃克医生对刘伯承的态度有哪些变化?

如果给这些问题归类,你分成几类?(两类,一类是关于刘伯承的。主要研究第二个问题;一类是关于沃克医生的。主要研究第六个问题)

2、讨论、交流两类问题

课文按照事情发展的顺序来写的,请大家带着问题再去读课文,课文中哪些句子最能打动你,让你觉得刘伯承和普通的军人不一样?

交流:

(一)就诊时:

预设1:沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。

沃克医生为什么愣住了?惊疑的神情是什么神情?为什么会有惊疑的神情? (沃克医生被严重的伤势震惊,被刘伯承镇定所震惊)

预设2:我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”(从人物语言分析刘伯承的冷静、沉着,看出和平常军人不一样)

(二)手术前:

预设1:病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!(师:不用麻醉药意味着什么?刘伯承为什么不愿意使用麻醉药?想想他为什么如此担心会损伤脑神经? (就不能指挥打仗/研究作战的策略/撰写军事书籍/为祖国更好地服务)(板书:

拒绝麻醉)

★师小结:他这么坚决而恳切地拒绝使用麻醉药,是为了——(引读刘伯承的话))抽一生读出坚定地意念来。全班齐读,感受刘伯承和一般军人不一样。

预设2:沃克医生再一次愣住了,竟有点口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一切切割掉!”

师:面对刘伯承诚恳的请求,沃克医生是什么反应?

师引:“愣住了”你体会到沃克医生此时什么心情?(震惊,难以置信。因为沃克医生在给别的病人手术时都会用麻醉药来缓解疼痛,而刘伯承却坚持不用麻醉药。)从“你,你能忍受得了吗?”读出了沃克医生的担心。他担心刘伯承忍受不了这种疼痛。(指名读)

师:谈谈你们在生活中有无受过伤,疼痛吗?和刘伯承相比有何不同?

3、分角色朗读:沃克医生和刘伯承手术亲的话,感受刘伯承的勇敢和他的胆量。(三)手术中:

预设1:出示课件,第16-17自然段。年轻人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白色床单,汗如雨下。手术结束,崭新的床单竟被抓破了。”

1、“一声不吭、紧紧抓住、汗如雨下、新床单竟被抓破了”——体会刘伯承的毅力,剧烈的疼痛,痛出来的汗。汗有多少,痛就有多深。有着惊人的毅力。)和平常军人不一样。(板书:强忍疼痛)

2、假如你是导演你会放大手术中的哪个细节?

(四)手术后:

预设1:沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”---“七十二刀。”

指名读这段话。师介绍有关这次手术的细节,感受刘伯承钢铁般的意志,非凡的性格。突出他与一般军人不一样。(板书:数清刀数)

预设2:沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”(这是沃克医生发自内心的赞叹,带着这样赞叹指名去读。体会钢铁般的精神与一般军人不一样的气概,全班齐读。)

三、回归整体,升华总结

1、刚才我们着重研究了刘伯承,现在让我们来看看沃克医生在手术前后态度为什么会变化呢?

(刘伯承顽强的精神品质使沃克医生感动,令沃克医生肃然起敬,所以会从刚开始冷冷的到最后对他肃然起敬)板书:冷冷的——肃然起敬

2、师:其实,作者写沃克医生也是为了烘托刘伯承,更好地突出刘伯承的人物形象。

★师总结:以后我们描写人物时除了正面描写人物的语言、动作、神态外,也可以写写其他人的表现,从侧面来烘托人物的精神品质或特点。

四、拓展延伸、赞颂军神

出示课件《赞军神》师:同学们,这节课我们感受到了刘伯承钢铁般的意志和坚强的精神,让我们赞赞我们的军神,让他的精神永远记在我们心中。全班齐读《赞军神》。

五、作业。理解尊称

师:刘伯承还有很多称呼,如武神,教书先生,编外参谋等,这一个个称呼后面还有哪些让人为之震惊的故事呢?请同学们课下搜集资料,认真研读,理解一下每个尊称的含义。