致老鼠教学设计(第一课时)

《诗在身边》教学设计

中山市板芙镇新联小学林敏

教材分析:

《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心,写出了和一般人眼中不同的老鼠:虽然老鼠要做坏事,但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动,光明正大地做事。如果改正了缺点,还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友,对有缺

点的朋友没有歧视。让老鼠和猫交朋友,更是孩子美好的愿望。阅读这首诗,学生一定能感受到童诗的想象力和创造性。

学情分析:

六年级的孩子有自己的想法,具有一定的写作能力,但是对儿童诗写作可能接触比较少,对童诗写作的方法不够熟悉,所以需要老师层层引导,教会他们写诗歌的方法,鼓励他们写诗,树立他们写诗歌的信心

教学目标:

1、学习鉴赏儿童诗的方法,让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。

2、引导学生尝试儿童诗创作。

教学重难点:

引导学生以诗歌的形式描写自己对身边事物的所思所感。

课时安排:一课时

教学过程:

一、情境导入

(ppt播放生机勃勃的春景,配乐《春天在哪里》。)

师:同学们你们看到了什么?

生:绿树、红花、嫩叶、小蘑菇、七星瓢虫……

师:猜一猜图片中的景象是哪个季节的?

生:春天!

师:是的,孩子们真聪明!有位小诗人把他看到的春景写在了小诗里——《春姑娘的花衣》我们来读一读。

生:(齐读《春姑娘的花衣》)

师:作者眼中的春姑娘的花衣是怎样子的?

生1:姹紫嫣红

生2:有花朵、嫩芽、哗啦啦的小河。

师:春姑娘的花衣美不美?

生:美!

师:那我们再来读一读《春姑娘的花衣》,把这件美丽的花衣带到我们的教室里来。

生:(有感情地齐读《春姑娘的花衣》。)

师:读得真好听,同学们,我们把自己看到的、听到的、想到的用手中的笔写一写就成了一首诗,就像这位小作者一样把看到的春景,想到的花衣以诗歌的形式表达出来就是一首很美的诗,你们说写诗难不难?

生:不难。

师:是的,写诗不难,诗就在我们的生活里,诗在身边!(板书课题《诗在身边》。)

二、走近童诗

1、欣赏童诗《致老鼠》。(学习作者从印象、建议、介绍朋友三个方面描写老鼠。)

师:看,这是谁?

生:老鼠!(兴奋地)

师:小诗人把她想跟老鼠说的话写成了一首诗,我们来读一读。

生:(齐读《致老鼠》。)

师:请同学们看看诗歌的第一节“我喜欢你们——一双机灵的眼睛,粉红的耳朵。虽然爱做坏事,可我还是喜欢你们。”这里写的是作者对小老鼠的——生:评价,印象!

师:孩子们就像小老鼠一样反应很快,说得很准确,(PPT出示“印象”)我们再看第二节“如果我到了你们的王国,一定要你们/洗脸、洗手、洗澡、刷牙。还要教你们/自己劳动,做事不要偷偷摸摸。”这里写的又是什么呢?

生1:作者不喜欢老鼠不讲究卫生。

生2:作者希望老鼠要自己劳动不要偷东西。

师:是的,作者在第二节诗歌给老鼠提出了——

生:建议!

师:真厉害,总结得太准确了!那么第三节“我还要给你们/介绍个朋友-——它的名字叫猫。”作者又想为老鼠做什么事呢?

生:介绍猫给老鼠做朋友。

师:你们说说看,作者为什么要介绍猫给跟老鼠做朋友?

生1:因为老鼠跟猫老是打架,作者喜欢大家和平相处。

生2:我觉得只要老鼠改掉了爱偷偷摸摸的坏习惯,猫也不会去抓它了,他们就可以做好朋友了。

生3:……

师:是的,这就是儿童诗的有趣之处,总是包含一些让人意想不到的天真的

想法。

2、欣赏童诗《致狐狸》、《致兔子》

师:有一位小诗人模仿闫妮小诗人的《致老鼠》,给小狐狸写了一首诗,请男同学来读读(男同学读《致狐狸》。)

师:还有一位小诗人也模仿闫妮小诗人的《致老鼠》,给小兔子也写了一首诗,请女同学来读读。(女同学读《致兔子》。)

3、模仿《致老鼠》的形式写一首童诗《致______》。

师:看,现在好多动物朋友来到我们的课堂啦,(PPT出示老虎、猴子、小狗、小牛、公鸡、小龟、大浪、老鹰„„)现在,请同学们选择自己喜欢的动物朋友模仿《致老鼠》写一首诗。

三、学写童诗

1、发挥想象:落叶是什么?

师:(PPT出示一片落叶缓缓地落下来)看,这是什么?

生:落叶!

师:大家想一想,落叶在小动物、小昆虫的眼中可能是什么?

生1:是蚂蚁过河的桥。

生2:是蜘蛛的降落伞。

生3:是小青虫的避风港。

生4:是瓢虫的飞机。

生:……

师:同学们的想象真丰富!

2、欣赏童诗《小雨伞》、《金色的摇篮》。(学习作者通过形象,用形

象的比喻写作童诗的方法。)

师:我们来看看落叶在小青蛙的眼中是什么,谁来读读?

生1:(读《小雨伞》)“秋雨沙沙沙/一片落叶飘下来了/小青蛙拾起它/呱呱呱呱/多漂亮的雨伞呀”

师:读得真好听,大家说说小青蛙把雨伞当成了——

生:雨伞!

师:是呀。看看落叶在虫宝宝眼中又是什么呢?大家一起读读《金色的摇篮》。

生:(读《金色的摇篮》)

师:这两首童诗都非常有趣,大家知道他们都用了什么修辞手法吗?

生:比喻。

师:是的,运用恰当的比喻和丰富的想象是我们写诗歌的重要方法。

3、师生合作创作一首童诗。

师:现在,我们运用这两种方法,以“落叶”为话题,选择大家最喜

欢的一种比喻写一首属于我们自己的童诗,你们最喜欢哪种比喻?

生:落叶是小蚂蚁的船!

师:好的!那我们这首诗的题目就叫——

生:小蚂蚁的船!

师:好的!

(师生合作完成《小蚂蚁的船》,师总结写诗歌第三要点“锤炼语言”。) 4、欣赏图片,任选其中一幅图展开想象,写一首诗。

师:落叶不仅仅是小动物们眼中的法宝,它还可以是你眼中有趣的东西,我们来欣赏一组图片,看看你会产生哪些想象。(PPT配乐播放落叶图片。)师:现在请你们拿出创作纸,写一写你心中的落叶吧。

生:(创作儿童诗)

师:哪位同学来分享一下你的诗作?

生:(分享诗作)

师:把你们的诗歌贴到黑板上的大树上,一棵大树是巴金先生笔下的鸟的天堂,这棵大树是属于我们的诗的天堂,孩子们真了不起!

4、欣赏名家作品。

金波、林徽因等诗作。

四、布置作业

修改诗作,装订成班级小诗集。

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