我的发现•日积月累优质课教案内容

人教版三年级上册:

《语文园地六》教学设计

(“我的发现”“日积月累”)

执教:福建省三明市三明学院附属小学杨乾妹

指导:福建省三明市教育科学研究所吴丽芳

指导:福建省三明市三明学院附属小学吕秀玉

指导:福建省三明市三明学院附属小学赖晓芬

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”因此,本课的设计在进行人文熏陶的同时,更加注重语文实践、注重语感的培养、语言的积累,采用自主、合作、探究的学习方式,提高学生的语文素养。

“我的发现”既引导学生复习旧知,发现规律,又引导学生将其运用到今后的语文学习中,使学生爱学、会学。“读读背背”重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,开展生动活泼的朗读活动,引导学生积累语言,积淀文化。

【教学目标】

1.通过自主学习和小组合作,了解一字多义的现象,学习在不同的语言环境中用自己喜欢的方式区别相同字的不同意思。

2.通过有感情地朗读和背诵,积累优美的写景诗句。

3.培植学生热爱祖国语言文字的情感,引导学生感受祖国山河的壮丽与富饶。

【教学重难点】

学习在不同语言环境中区别相同字的不同意思。

【课前准备】

多媒体课件、预习导学卡

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入,板书课题

亲爱的同学们,通过这个单元的学习,我们充分领略了祖国的山河壮美、物产丰富。这堂课,我们到语文园地里游览一番,去感受文字的魅力。大家一起读课题。

二、学习“我的发现”

(一)明确要求,自主发现

1.自由读“我的发现”中的句子,看看有什么发现。

2.指名读,提示:重点强调加点字。

3.指名说:你们有什么发现?(同一个字在不同的句子里,表达的意思不同。)板书:一字多义

(二)自选方法,明晰字义

1.指名说:联系平时的学习想一想,理解字义的方法有哪些? (板书:查字典、联系句意、联系生活、词语替换……)

2.自主学***家自由地选择理解字义的一种方法,试着用以下句式说说这两组句子中“深”和“封”分别是什么意思?

句式:我用“_________”方法理解字义,在“__________________________。”这句话中“_____”字的意思是___________。

3.集体交流,尝试用不同的方法理解字义。

4.出示《新华字典》中“深”的5种解释,请学生选出正确答案

并交流答题技巧(“代入法”“排除法”)。.

(三)拓展练习,小结方法

1.请学生用“深”的其他三个解释各说一句话,四人小组交流,指名说。

2.出示“花”字的四种解释,为句子中的“花”选择正确的解释。(提示:可用“代入法”和“排除法”)

3.参照板书,小结理解“一字多义”的方法。

三、学习“读读背背”

(一)顺水推舟,自然过渡

通过合作学***家发现了一字多义的秘密,还学习了理解字义的方法。咬文嚼字很有意思,吟诵诗词也是一件惬意的事!让我们一起走进“读读背背”。

(二)读出节奏,读出画面

1.请学生自由读古诗,读准字音。

2.齐读,指导学生不仅要读正确,还要读出节奏。

3.出示标有节奏符号的诗句,全班齐读。一边读一边想:这些诗句有什么特点?(板书:写景古诗)

4.请男女生合作读,一边读,一边想象:你的脑海里仿佛浮现出怎样的画面?

教师相机指导:带着对诗句的理解读,可以读得轻一些,慢一些。像这样,既读出了节奏,又读出了情感,这就是诗的韵味。(板书:读出韵味)

5.师生配乐合作读:出示带有诗句和诗意的课件,教师读诗意,学生读诗句;教师读诗句,学生读诗意。

6.指名学生描述画面:你们的脑海里仿佛出现了怎样的画面,看到了什么,听到了什么,请用上这样的句式,和同桌互相说。

当我吟诵着“________________,____________________。”这句诗时,仿佛看到(听到)_____________________________________。

教师小结:读诗句,想画面,是一种很好的学习方法!(板书:想象画面)

(三)模拟情境,趣味表演

1.模仿“朗读者”节目导入:著名主持人董卿说,朗读属于每一个人,请四人小组用你们喜欢的方式合作读,待会儿请你们当朗读者,上台展示。

2.四人小组合作读,教师巡视指导。

3.”主持人”开场白:大家好,朗读者节目又和大家见面了,祖国山河壮美,诗词传承经典,本期节目主题是“写景诗句”。哪一组的朗读者即将出场?我们充满了期待。

4.请“朗读者们”以小组展示的方式上台配乐朗读。师生评议,评选“最佳勇气奖”“最佳合作奖”最佳创意奖”。

5.“观众”互动:吟诵以前学过的或课外积累的写景诗句。

6.模仿“朗读者”节目结束展示:诗词,让我们遇见美好,朗读,传递声音的魅力。感谢收看由三明学院附属小学冠名播出的《朗读者》,下期再见!

(四)看图猜诗,巧妙识记

1.小游戏“诗情画意”:出示彩图,学生看图猜诗句。

2.出示填空,再次识记:愿意朗诵的同学站起来,和着音乐,摇头晃脑地吟诵诗句。

四、布置作业(二选一)

(一)诗配画:请选择自己最喜欢的一首写景诗配画。

(二)讲故事:收集一个汉字故事,讲给家人听。

【板书设计】

语文园地六

一字多义写景诗句

查字典联系句意联系生活词语替换……