22 虎门销烟教案设计（一等奖）

冀教2001课标版三年级上册语文22.《虎门销烟》

第二课时教学设计和教学反思

主讲教师:滕晶晶

一、教学目标

(一)、知识与技能

1、能正确、流利并有感情地朗读课文。

2、了解作者抓住人物语言、动作、神态,具体环境进行场面描写的表达方法

3、学写场面描写。

(二)、过程与方法

1、生自由朗读文,情感感朗读,感知人物特点,读出人物语气。

2、批注阅读,体会“壮举”的含义

(三)、情感态度与价值观

认识虎门销烟的伟大意义在于打击了侵略者,向全世界表明了中国人民是不可欺辱的!培养爱祖国、御外辱辱的精神和自觉抵御毒品的意义。

二、教学重点、难点

1、学习课文能读懂课文,理解虎门销烟的主要经过,体会“壮举”。

2、学习课文使学生懂得虎门销烟的伟大意义

三、学法:自学质质疑、批注注阅读、合作探究、汇报交流

四、教学准备:

1、视频、课件。(师准备)

2、预习,査阅相关资料。(生准备)

五、教学过程

第二课时

一、浓缩课文,抓住字眼

1、引导发现壮举事件,通过浏览课文找一找课文中哪一个自然段总结概括了虎门销烟的场面,在这一自然段中找出壮举关键词,突出主题。

2、请同学们再一次浏览课文,看看文中哪个自然段总结和概括

了虎门销烟的场面?

3、浏览课文,不发出声音,边看边思考。我们看书啊,是有一定速度的,浏览课文是不能够发出声音,边看边思考。另外,看的时候速度要快,看完了吗?

4、让大家看最后一个自然段,你会发现哪个词语最能够总结和概括虎门销烟的场面?生:壮举

5、从这一自然段当中我们能体会到这里壮举,也能够从哪些词语当中感受到壮举?

6、从了解销烟时间之长,数量之多,销毁彻底衬托壮举

师:对的,大涨志气,孩子们,带着你发现的眼睛,我们来看看,这23天,23天长不长啊?

7、读一读,感悟虎门销烟是一次伟大壮举。带着这样的志气和豪情,让我们来读一下课文的最后一个自然段。(学生齐读)

板书:伟大壮举

(二)、还原场景,精读感悟。再现虎门沸腾场景,感悟销烟前的壮观

1、当这个壮举消息传来的时候,人们的心情可是怎样的呀?(切换1839年这一段,快速默读)

师:用一个词语来说说人们此时的心情

生:喜笑颜开、高兴

2、有的人是怎样读着这样的喜讯?谁能大声的读着这个喜讯?

3、在读的时候,老师要提醒你啊,要把每个字读清楚,另外,要让大家感受到你的流畅。还有要读出喜悦。

4、他们在大声的欢呼,大声的宣读这一喜讯,那么还有些人在怎样做呢?

5、我们听出了你的欢悦,孩子们,让我们带着这样的感觉,读出孩子内心的激动。(板书:值得纪念)

生:顽皮的孩子——

6、提炼写作方法,这是一段场面描写。(板书:场面描写)瞧,作者在做场面描写的时候,有语言、有动作、有神态,对不对啊?所以啊,我们在做场面描写的时候,还应要抓住人物的什么啊?(板书:

语言、动作、神态)。此外,我还希望能够加入一些内心活动。

7、想象说话练习:这又是另外一个场面的描写(切换图片:老奶奶、爷爷),此时,当你是其中的一个人物,你会怎样做怎样说,心里又是怎样想的?

(三)、学习国人和外国人的表现段落

1、面对这一喜讯,国人和外国人他们的表现是不是都是一样高兴呢?我们就来看一看,进一步走进国人的表现。(切换图片:6月3日那天-----涌去)

师:我请男孩子来读一读

师:是啊,人们是怎样穿着的呢?

生:身穿节日的盛装

师:哦,就像过节一样,除了身穿节日的盛装,他们还怎样做的呢?生:他们还敲锣打鼓等等

2、你们走进了作者的内心,也走进了真实的场面。那么,孩子们,请你们看这一幅图。(切换图片)当你看到这一幅图的时候,你发现还有哪些陌生的面孔?

生:我看见了外国人

3、当外国人看到这壮观的场面,他们的表现又是怎样的?(切换图片,片段)

生:震惊、恭恭敬敬、惊天动地-------

4、外国人为什么会震惊?林则徐又是怎样说的?

生:读(许多外国商人-------垂首)

5、这时应读出什么样的语气,威风凛凛、义正严词。

生:再读

师:点评:我仿佛看到一个威风凛凛的林则徐。(板书:震惊中外) (四)、了解销烟过程

1、孩子们,刚才,我们看到了外国人的表现,也看到了国人的表现,有这样一群人,他们既是观看者,又是参与者,他们是谁?生:销烟民夫

2、他们是怎样一步步将这些可恨、可恶的鸦片销毁的呢?接下来看老师的自学提示。(切换图片)大家一起读读。

生:1、读一读:默读课文第4、第5自然段;2、画一画:标出销烟民夫销烟先后顺序的词语;3、写一写:哪些词语或句子打动你,勾画下来,并在旁边作上标注;4、说一说:将自己的体会与同桌议议。师:明白要求了吗?来,自己自学。(1分钟)

3、共同学习销烟民夫是怎样把鸦片销毁的?请说出销烟先后顺序的词语。

4、说话练习:有时候我要完成一件事,必须分几步来做。为了表明这几步的先后顺序,我们可以用上“先、再、然后”来连接。

5、说话练***时做的事,请用上“先、再、然后”来说说。

(五)、活动延伸:爱国教育,升华爱国情感

1、观看销烟视频。让我们再一次感受销烟的壮观吧!(播放销烟片段视频)

2、情感升华。同学们,观看了视频,让我们再一次感受到了虎门销烟是一次长了中国人志气,灭了外国人的威风的壮举。在你们熟悉的事情里,有哪些是涨中国人志气的壮举呢?(请2、3个学生说) 3、了解近年来祖国的辉煌成就,边放图片边讲解。

师:同学们,我们中国人是坚强不屈的,我们中国是强大的,请看老师为大家制作的图片。(播放香港回归、阅兵式、一带一路建设等。) 4、引导学生表达对祖国的感情。

师:此时此刻,看着销烟的场景、看着祖国的繁荣昌盛,你最想说些什么?生:中国人是不可欺辱的。师:是的,同学们,******在十九大报告中提出,青年兴则国兴,青年强则国强。我们要远离毒品,不忘初心,牢记使命,为实现中华民族伟大复兴中国梦努力学习,让我们把这句话告诉全世界。---------中国人是不可欺辱的。同时也激励我们自己吧!中国人是不可欺辱的。

5、结束。师我们要记住这一个人—林则徐,记住这一天:1839年6月3日。

(六)板书设计:

值得纪念场面描写:动作、语言、神态、内心活动27、虎门销烟中外震惊

伟大壮举

《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》是一篇精读课文。也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害,了解“虎门销烟”的起因和经过。体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神,了解“虎门销烟”的伟大意义。

上课一开始,我就让学生找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法,学生很快就找到了“伟大壮举”。因此我在教学时,时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上,首先感受销烟前的隆重、壮观,让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观,然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”,让学生边读边想像当时的情景,把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场,自己也在欢呼,体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的,体会出人民的那种爱国的感情,当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时,更是一种感情的迸发,学生们读得气势磅礴,震撼人心。

但在教学“此时此刻,如果你是其中一个人物的时候,你会怎样说、怎样做,心里又是怎样想的?”时,由于我不敢放手让学生大胆阐述,当学生没有回答到我预料的答案时,我急于讲述,过于急躁,一段很生动的场面描写没有好好的运用,学生没有进入角色,但随后我及时调动学生的积极性,利用多媒体课件让学生欣赏虎门销烟的壮举,课堂气氛马上活跃起来,在教学“响彻”一词时,引导学生运用到具体的环境中去,学生口头表达能力得到了很好的锻炼,能随口说很长的一段话。

在教学外国商人应邀前来观看虎门销烟,此时你想对他们说些什么?你又想对林则徐说些什么?学生的思路被打开,下笔就比较流畅,所以后来交流时有比较精彩的发言。

教学至最后,我又补充了销烟场面的视频和中国近几年成就的视频,让学生知道落后就要挨打的道理,让学生明白了国家强大了才能获得尊严。作为新世纪的少年儿童,新世纪的接班人,我们必须努力学习,从小树立远大理想,远离毒品,不忘初心,牢记使命,捍卫祖国的尊严,为祖国的强大、繁荣昌盛做贡献,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。