16 会变色的报春花ppt配套的教案及板书设计

《会变色的报春花》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实践的做法中受到启迪。

3、培养学生善于发现问题,敢于提出问题,勇于实践的精神。

教学重难点:

了解课文的主要内容,读出人物对话的语气,感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、同学们,这节课我们继续学习第16课,齐读课题。

2、这些词语谁能正确的大声读一读

怒放拔掉冒尖把握幼稚激动进化论奠基人

哭笑不得为所欲为气喘吁吁恭恭敬敬

3、上节课,我们初读了课文,谁来说说课文主要讲了什么?

二、自读自悟,自我探究

过渡:达尔文长大后成了近代生物学和进化论的伟大奠基人,他是如何取得这么大的成就的呢?今天,就让我们近距离的走近小达尔文。

出示自学提示:

默读课文,边读边思考:你认为小达尔文是个怎样的孩子?是从课文

中哪些段落或者句子中知道的呢?勾画出相关句子和段落,标出重点词语,写下你的感想。

三、共思互学,深入探究

(一)你觉得小达尔文是一个怎样的孩子?(指三四名同学回答)

(二)全班共同交流重点语段

过渡:小达尔文真是特点突出,与众不同啊!下面让我们一起走进小达尔文家的花园,来深入了解这个与我们同龄的孩子。

1、出示:小达尔文跟在身边,问这问那。“爸爸,报春花就只有黄的和白的两种吗?要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有该多好哇!”

(1)指名读

(2)从这段话中你读出来什么?

预设:从“问这问那”读出了小达尔文特别爱问问题,是个好问的孩子,敢说的孩子。从“要是红的……多好哇”读出小达尔文想法特别大胆、奇妙、丰富,是个爱动脑筋、敢想的孩子。

(3)谁来读一读这段话

(4)大家注意,读第一句话时应带什么语气?(疑问)读第二句话时应带什么语气?(感叹)

谁能带着这两种语气读一读。

(5)从“该有多好哇”这句话中,大家觉得小达尔文在有了这种想法之后心情怎样(高兴、激动)

(6)谁能再来读一读这段话

过渡:小达尔文在有了这个奇妙的想法之后,高兴地与爸爸分享,

可是得到了爸爸的认可了吗?好的,下面我们一起来看小达尔文与爸爸的一段对话,我们请两位同学来分角色朗读。

2、2、出示课文6——9自然段

(1)指名分角色朗读

(2)师问:“小达尔文的这个想法得到爸爸的认可了吗?(没有)

(3)小达尔文的想法遭到爸爸的直接否定,小达尔文又是怎么说的呢?(能,我看准能!)

指导朗读:小达尔文说的时候满有把握,那我们应该怎样来读这句话?通过读你觉得小达尔文对于改变报春花的颜色,心中充满了——自信。

(4)他到底有什么办法呢?从他的这个办法中,你觉得小达尔文是一个怎样的孩子?(聪明、爱动脑筋、有办法)

师小结:虽然遭到爸爸的否定,可是小达尔文还是敢于把自己内心的想法说出来,他也真是一个敢说的孩子呀!

(5)小达尔文不但敢说,他还想动手试一试,却被爸爸制止了。爸爸是怎么说的?

“花怎么能改变颜色呢?”这句话是什么意思?

(6)爸爸一直认为花不能改变颜色,所以就觉得幼稚,说说想想就行了,但不能为所欲为,更不能乱来。理解“为所欲为”。

同学们,刚才我们认识了一个自信、聪明有敢说敢想的孩子,这都是作者通过人物的对话表现出来的,这种写法叫对话描写。

过渡:听了爸爸的话,小达尔文心里服吗?(不服)你心里是怎么

想的?

3、出示:小达尔文不再作声了,心里可不服。他想:我一定要想办法让花改变颜色,变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧。

(1)指名读

(2)爸爸的否定和制止,让小达尔文不再作声了,同学们想一下,这是小达尔文出于对父亲的什么呀?(尊重)

确实,小达尔文是个懂事的孩子,他嘴上不作声了,可他心里却不服,他是怎么想的?透过“一定”,你读出来什么?(自信、执着)指导读:谁能读出小达尔文的这份自信?

这是小达尔文的内心想法,这种把人物内心活动通过文字描绘出来的写法,就叫“心理描写”

过渡:小达尔文下定决心,要改变报春花的颜色,后来,他成功了吗?

3、出示:一天,爸爸正在河边钓鱼,小达尔文气喘吁吁的跑过来,恭恭敬敬地向爸爸献上了一束报春花,一束红色的报春花。

(1)指名读

(2)“气喘吁吁”是什么意思?表达出达尔文怎样的心情?(迫不及待地要让父亲知道他改变报春花的颜色,他当时非常激动。)小达尔文当时会怎么想?“恭恭敬敬”则体现了他对父亲的尊重。

(3)如果把最后一句话改成“恭恭敬敬地向爸爸献上一束红色的报春花”好不好?哪个好?为什么?

(4)小达尔文成功了,他终于变出一朵红色的报春花。他是怎样做

到的?为什么这样就变色了,有什么科学依据呢?

过渡:虽然前面小达尔文说“这很简单”,但这真的简单吗?一开始,小达尔文觉得用喷水壶喷就行,到后来了解到花用根喝水,找到把花插在墨水瓶里吸水的方法来改变花的颜色,这其中,小达尔文一定付出了很多,大家想象一下,他都会干什么呢?

出示:早晨,小达尔文早早起来,中午,他又会,到了晚上,他还在。

这样看来,小达尔文身上具有哪些优秀的品质?(勇于探索、勇于实践、敢想敢干)

4、拿着红色的报春花,爸爸的心情怎样?(激动)他激动的说了什么?(我的花园里又多了一种新的报春花,我们英国又多了一种红色的报春花。)

(1)你认为报春花是真的变颜色了吗?(不,那是达尔文染成的。)

(2)小达尔文并不是真的种出红色的报春花,爸爸为什么还这么激动?(爸爸被小达尔文这种敢于探索的精神所打动,爸爸从小达尔文的身上看到了他所具备的这些科学思维,看到了他所具备的敢想、敢说、敢做的科学品质,他看到了一个小小的科学家即将诞生。)

(3)指导读,激动地读爸爸说的话。

(4)你想对小达尔文说什么?

A、小达尔文,你真棒!我真佩服你!

B、我要向你学习这种敢说、敢想、敢于实践的精神。

C、在我们平时的学习生活中,我也要像你学习,遇到困难不惧怕,

要敢于去想、去做。

(四)总结升华,拓展延伸

1、师:小达尔文善于提问、爱动脑筋、勇于实践的精神,使他长大后成为近代生物学和进化论的奠基人。

2、师:可见一个人小时候养成的美好品质对他一生的影响有多么大呀!你们想不想像小达尔文一样做一个敢说、敢想、敢实践的孩子呢?(学生齐答:想。)

希望同学们从小学科学、爱科学,将来成为下一个达尔文,中国的达尔文。

板书设计:

会变色的报春花

敢想对话描写

小达尔文敢说心理描写

敢做