回顾·拓展八课时教案

《草房子》读书汇报课

实验小学:游娟

教学目标:

1、结合作品生动的故事情节来体会主要人物的精神品质。

2、阅读作品中生动的景物描写,体会景物描写对于表现人物的作用。

3、阅读作品中有趣的部分,感悟文章语言的风趣诙谐。

4、通过阅读积累语言。

一、激趣导入

同学们,有这样一个地方,江边芦苇片片,岸上杨柳依依,清风伴明月,风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋,下河摸小鱼,生活无忧无虑。村庄房子别具特色,阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗?(那是用海滩上的茅草盖成的——草房子)《板书》,这学期,我们读了曹文轩写的以“草房子”为名的一部小说。这节课我们来上一节读书交流课,(板补)还记得名家对采访自的评价吗?1、出示:《草房子》就是当代中国之《爱的教育》,——崔道怡,读《草房子》真正是一种享受,是一种文学的享受、艺术的享受,是一种真、善、美的享受。——樊发稼《草房子》是一首诗。——肖复兴

2、现在我们已经读完了,你们同意这些评价吗?谁能用自己的话简单说说这部小说讲述了怎样的故事?你读后有什么体会?还记得在作品的封底作者的寄语是“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。

二、缤纷游戏,体会人物形象

1、草房子这部小说不但语言美,描绘的环境美,人物美,可以说美无处不在。这节课我们就重点感受一下这部小说的人物美。(课件)说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。

2、我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断,请同学瞪大眼睛看谁最先猜出屏幕上文字描绘的人物?

( 1)、“秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。”

你能用一个词来形容一下他吗?读这段话从这段话中能猜出老师想用哪个词来形容一下他吗?

大家看这么长的脖子还支撑一课光溜溜的脑袋,这样的形象,作者却说他是最英俊的人。这个人物他美在哪里?生汇报有理有据看来在这部小说中美无处不在。

“纯净的月光照着大海河,照着油麻地小学的师生,也照着世界上一个最英俊的少年……”对这句话你是怎么理解的呢?

(2)、他瘦得出奇:两条腿细得麻秆一般,胸脯上是一根根分明的肋骨,眼窝深深,眼睛大得怕人”

(3)她会唱歌,声音柔和而又悠远,既含着一份伤感,又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚,天上月牙一弯,她坐在荷塘边上,拉着这首曲子,使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁,桑桑的胡琴就是她教会的。

(4)、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气,却没有一点点傲气,她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方,一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得,她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

(5)、那时,她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声,转过身来,隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪,一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中,来不及爬下河堤,就扑了下去。

(6)、桑桑最崇拜的人就是他,他长得好,笛子吹得好,篮球打得好,语文课讲得好……桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

3、这部小说最显著的特点就是人物形象众多,那在读这样的小说的时候我们学过一种读书方法是什么?边读边画人物关系图,把你画的人物关系图拿出来,和同坐交流一下,一会找同学展示介绍,其他同学补充。

4、在读这部小说的时候,除了我们学过的边读便批注还有画人物关系图之外,你还用到了什么好方法,给大家介绍一下(有感情朗读品味经典片段)(抓住人物性格特点换小标题)

5、品读桑桑的形象

(1)主人公桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。他在油麻地可是出了名的,谁来举例说说桑桑的调皮往事?

烧草垛,偷爸爸奖品,无恶不作,简直不能用调皮来形容他了。如果桑桑在我们的教室里你喜欢和他做朋友吗?桑桑这样美吗?他美在哪?

你能不能举例说明?刚刚同学介绍的读书方法在小组内交流一下,一会一小组为单位汇报(热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……)

(3)老师还看到了一个不一样的桑桑(出示桑桑生病后的文字)你眼里的桑桑是怎样的?

桑桑得知自己即将离开人世,他抱怨命运对他的不公吗?他憎恨这个世界吗?他心底更多的是对这个世界的爱和善意。这样一个少年,他面对死亡表现出来的优雅和悲壮,的确让我们肃然起敬。

教师小结:你们知道吗?当我读到桑桑的病有救之后,我的眼睛情不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了,喜欢他的顽皮可爱、活力四射,喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长,拥有健康、快乐、朋友,他是一个幸福的人,我希望能拥有他这样的学生。

6、除了刚才我们解读的这个重要人物,你还喜欢哪个人物?他什么地方打动了你?(指名说)

三、全课总结:

这本书的背景是上个世纪的五、六十年代,也许我们永远不会经历那些人事变迁,生离死别,但是从这些孩子和老师身上,从他们在厄运中的相扶、困境中的相助,孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中,我们感动着、收获着,他们在成长,我们也随着一同成长,这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。(出示):一本好书就是一轮太阳,一切一切都要回到读书中来——曹文轩,记住曹文轩的这句话,让我们一同走进曹文轩的更多作品中,去欣赏、感受更多的美。请看这两本书

四、板书设计《草房子》读书交流课

人物美