习作国家优质课一等奖

语文园地二

教学目标:

1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。

2.写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。

3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

4.读读背背,收集积累名人名言。

5.读成语故事,了解故事内容。

教学重难点

1.口语交际

2.习作练习

课前准备

收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,讲名人故事时用。

教学课时

4课时

教学过程

习作·指导

一、交代任务

学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实

守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的

事,这次我们就来学着写一写。

二、选材构思

1.你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下,口头填写下表。

人物该人物给自己的印象

李四光遇事爱思考,善于提出问题

宋庆龄诚实守信,答应别人的事坚决做到

2.该人怎么会留给你这样的印象的?他身上有什么值得写的事?

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介

绍的、值得他人学习的事。

3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情

想清楚。

把事情想清楚。

事情发生的时间

事情发生的地点

事情中的主要人物

事情的起因

事情的经过

事情的结果

三、动笔起草

1.下面就请大家动笔打草稿,把自己熟悉的人身上值得写的事写下来,注意着重写清楚该人在

这件事中的举动、表现。

2.学生动笔写草稿,教师巡视。

四、修改誊写

1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。

2.师生共同评议。

3.针对已发现的问题修改自己的习作。

5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评评写得怎样。

第三课时

习作·讲评

一、读文猜人

1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作,请作者隐去习作中同学名字,向大家朗读,全

班同学猜一猜写的是谁。

对被同学猜出了,且公认为描写准确的小作者加以表彰。

2.议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁?

3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动?

引导学生明确,要了解一个人平时要多关注他,做个有心人;写作时

要用心回忆。

二、再读欣赏

1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。

大家听后议议评评。

2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。

我的朋友

小花是我最亲密的朋友。虽然我们现在分开了,可我总是很想念他。第一次相识,一条友谊的纽带把我和他牵在一起了,我们之间从没有红过脸,互相帮助,亲密的像一个人。

去年暑假,我们一家回到了故乡。还没有他进门,就听到她爽朗的笑声,我迫不及待地走进门,就看进她笑眯眯的迎上前来,从口袋里掏出一只美丽的芭比娃娃递给我,说:“这是我妈妈给我买的生日礼物,先借给你玩儿玩儿吧!”啊!一头金发,乌黑的眼睛,一身粉色的连衣裙,娃娃美及了!我看了好羡慕,打心眼儿里喜欢,我多想把它占为己有啊!不如……一个念头在我脑海中盘旋。我悄悄地把芭比娃娃藏起来。

没一会儿,小花发现娃娃不见了,记得不知所措,满脸通红,眼泪刷刷地淌下来了。看着她难受的样子,我的良心像被无数只蚂蚁咬着,妈妈说的话仿佛不禁又回荡在我的耳畔:“不可以随便拿别人的东西!”我感到十分愧疚,从屋里拿出那个娃娃,亲亲它,依依不舍地把它还给了她,我原以为她会大发脾气,没想到她擦干眼泪,拿着娃娃端详一阵,紧抿这嘴,看得出她心里很复杂。她笑着说“:你一

定很喜欢它,对吗?”那就当是我送给你的礼物吧!不过以后不要在随便拿别人的东西喽!我简直不敢相信自己的耳朵:“什么?这是真的吗?“她爽快地说:“当然,谁让咱们是好朋友,不过你可得好好爱护它,它可是我的掌上明珠噢?”说完,她一把把芭比娃娃塞到我的手里,头也不会,蹦蹦跳跳地走了。我知道她心里一定不好受,望着手中的芭比娃娃,我的眼泪不知不觉的淌下来了。

回到家我拿出那个芭比娃娃,像宝贝一样,爱不释手。我决定把芭比娃娃珍藏起来,因为在那美丽的芭比娃娃身上,凝聚着我俩之间的深厚的友谊和她那值得我学习的宽容的精神!