12 种瓜得豆优质课一等奖教案

《种瓜得豆》第二课时教学设计

佗城中心小学

刘智巧

教学目标：

1、学习课文第二部分，让学生知道作者用了什么说明方法，怎样一步一步地介绍转基因技术的。

2、用学习第二部分的方法让学生自主学习课文第三部分转基因技术的应用。

3、朗读课文，了解课文介绍的科学知识，激发探索科学的兴趣。

教学重点：

了解课文介绍的有关现代转基因技术的科学知识。

教学难点：

学习说明文的表达方法及语言特点。

课前准备：

布置学生读通读顺课文，概括主要内容，并上网了解转基因技术。

教师准备课件

教学过程：

一、

直接导入，回顾课文主要内容。

教师：今天我们接着学习

12《种瓜得豆》。

复习：这篇课文的体裁是？课文围绕什么来写？

教师板书：

转基因技术

教师：俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”的确，瓜是瓜，豆是豆，种

瓜怎么可能收获豆子呢？课文的第一自然段却告诉我们，现代转基因技术能做到“种瓜得豆”。

教师板书：

能

“种瓜得豆”

教师:围绕这一话题课文写了两方面内容，是哪两方面？

（板书）

1、

什么是转基因技术；2、转基因技术的应用。

二、学习新课

（一）学习第二部分（2-4自然段），了解什么是转基因技术并领会课文的表达方式。

1、学生齐读课文，出示课件

：

读课文2—4自然段，思考：

基因有什么作用？什么是转基因技术？

读后出示课件：

第二自然段在文中起什么作用？（承上启下，过渡段）

学生答，师分析纠正。

教师：我们要了解什么是转基因技术就要先了解“基因”，什么是基因呢？

师讲解基因，引导学生了解基因的作用。

板书：基因的作用

“大管家”

过渡：我们知道基因就是一个“大管家”，是“发号施令”的，那么我长得不够高，我就会想可不可以把管长得高的基因搬到我的身体里来呢？（可以），这种把一种基因搬到另一种基因里的方法就叫转基

因技术。

板书：转基因技术

“搬家”

出示课件：

教师小结学习第二部分的方法：

1、

说明方法(打比方)

2、根据板书学习列阅读提纲。

过渡：我们用学习第二部分的方法来学习第三部分。

（二）学习课文第三部分（5-10），转基因技术的应用

出示课件：

分小组朗读第（5-10）自然段，讨论：

•

怎样把这几个自然段列成阅读提纲？

•

这部分用了什么说明方法？

1、分小组读课文，讨论列出阅读提纲。

2、师巡视，学生代表把列的提纲上黑板板书。

3、师结合学生板书，出示课件图片讲解，激发学生探究科学的兴趣。

4、师小结说明方法。（举例子）

三、课堂总结

1、总结说明方法，出示练习。

2、小结阅读提纲，说说作者如何一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

3.

运用转基因技术进行遐想。

过渡：转基因技术在农业生产和医学上用重要的作用，那转基因技术有没有坏处呢？（教师布置作业）

四、布置作业，拓展延伸。

1、自读阅读链接《话说基因工程》，试列阅读提纲。

2．熟读课文。

板书：

12种瓜得豆

转基因技术

能“种瓜得豆”

基因的作用

“大管家”

什么是转基因技术

转基因技术

“搬家”

在农业生产上的应用

转基因棉花

蓝玫瑰

转基因大豆

转基因技术的应用

转基因西红柿

在医学上的应用

转基因心脏

《种瓜得豆》教学反思

佗城中心小学

刘智巧

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，是说明文。作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技--转基因技术的原理及应用。本文的教学重点是了解课文介绍的有关现代转基

因技术的科学知识，难点是学习说明文的表达方法及语言特点。为了抓住重难点突破难点，我是这样做的：1、

教师通过讲解分析课文第二部分的内容，列出提纲，小结说明方法，然后让学生利用此方法自主学习第三部分。2、在讲解什么是转基因技术时，利用学生的好奇心，联系自身的基因（身高、肥胖）谈到转基因，尽量让复杂的科学知识简单化，激发学生的兴趣。3、利用板书列出的阅读提纲，理清文章的结构，让学生了解课文是怎样一步步介绍转基因技术及其应用的。4、用练习来巩固说明文的说明方法。5、利用转基因遐想，激发学生对科学的兴趣。

在教学中也存在不足：1、课堂气氛不够热烈；2、有些环节扣不够紧。